职业教育信息化发展的第一个高峰期是上个世纪90年代前后，那时整个社会的信息化才刚刚起步，教育信息化的投入非常少;后来随着高校扩招、社会对职业教育存在理解误区等因素职业院校的发展相对缓慢，职业教育信息化进程基本是零，大多数职业院校还处于基础网络建设阶段，特别是中职院校信息化几乎是一片空白。
伴随着我们教育理念的逐步成熟和完善，市场、企业对职业教育的认可等因素，职业教育信息化发展有了较大的发展，特别是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2021年)》的发布，国家开始大力发展职业院校。通过建立职业教育示范校，通过“7+1”模式，强调和引导职业教育信息化的重要作用和进程，起势良好。应该说，目前职业教育信息化有三个热点：数字化校园、实训精品课程、智能教室。
中国现代化的实现要靠大批技能人才，即理论和实践相结合的人才。而中国过去的高等教育培养了大量以理论为主导的人才，在直接上岗操作的技能上离企业需求还比较远。目前，我国每年有680多万这样的毕业生，与企业需求形成鲜明反差。同时从国际的成功经验理念来讲，都强调了职业教育的重要，职业教育输出的人才是各个企业都需要的专才。相对发达国家，我国以前对职业教育的重视程度就略显薄弱，职业教育水平是相对比较落后的，所以我对这个市场的空间非常看好。
职业教育所具有的“灵活高效、目标明确”是具有非常独特的优势。山东省临沂电力学校是一所培养专业人才的中等专业学校。校内绿树掩映，环境幽雅，师资力量雄厚。临沂电力学校创新的教学理念，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望；端正学生学习态度，掌握正确的学习方法；以练促教，强化技能训练。临沂电力学校在电子电工教学中，培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的方法，激发学生的创新思维的形成。教师必须提供给学生分析能力、独立思考能力的良机，以帮助学生学会对故障出现的原因进行分析，学会排除方法，使其有较强的知识迁移能力。
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