课程目标有整体性，各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的；阶段性，课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标；持续性，高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化等特点。
1、整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。
2、阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。
3、持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。
4、层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。
5、递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。
6、时间性。随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。
