西北师范大学是甘肃省人民政府和教育部共建的重点大学，该校的考研大纲已经发布。考研大纲是出题人出题的依据，考生要想把握出题人的心思，找准核心知识点，必须把大纲牢牢吃透。为了节省考生查找该校考研大纲的时间，研学长为各位考生整理了“西北师范大学2022年马克思主义理论学科(0305)考试大纲”，以下是具体内容：
(一)初试科目考试大纲
616马克思主义基本原理科目考试大纲
一、考核要求
考生必须从整体上把握马克思主义的科学体系和本质特征，理解和掌握马克思主义的基本立场、基本理论、基本观点和基本方法，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，运用马克思主义的世界观和方法论分析和解决重大理论与现实问题。
二、考核评价目标
考核学生从整体上把握马克思主义理论，对马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义基本概念、基本原理的掌握程度;并在此基础上，考核学生综合运用所学知识，用马克思主义的基本立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力。
三、考核内容
导论：马克思主义的内涵、产生与发展;马克思主义的鲜明特征;马克思主义的当代价值。
第一章 世界的物质性及其发展规律
第一节 世界多样性与物质统一性
哲学的基本问题;物质及其存在形态;物质与意识的辩证关系;世界的物质统一性。
第二节 事物的普遍和发展
联系和发展的普遍性;联系和发展的基本环节;对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心;矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性;事物发展过程中的量变和质变及其相互转化;事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化。
第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法
学习唯物辩证法，不断增强思维能力。
第二章 实践与认识及其发展规律
第一节 实践与认识
实践的本质与基本结构;认识的本质与过程;实践与认识的辩证运动及其规律。
第二节 真理与价值
真理的客观性、绝对性和相对性;真理的检验标准;真理与价值的辩证统一。
第三节 认识世界和改造世界
认识世界与改造世界相结合;一切从实际出发，实事求是;实现理论创新与实践创新的良性互动。
第三章 人类社会及其发展规律
第一节 社会基本矛盾及其运动规律
社会存在与社会意识;生产力与生产关系矛盾运动的规律;经济基础与上层建筑矛盾运动的规律;社会形态更替的一般规律及特殊形式。
第二节 社会历史发展的动力
社会基本矛盾在历史发展中的作用;阶级斗争和革命在阶级社会发展中的作用;改革在社会发展中的作用;科学技术在社会发展中的作用。
第三节 人民群众在历史发展中的作用
人民群众是历史的创造者;个人在社会历史中的作用。
第四章 资本主义的本质及其规律
第一节 商品经济和价值规律
商品经济的形成和发展;价值规律及其作用;以私有制为基础的商品经济的基本矛盾;科学认识马克思劳动价值论。
第二节 资本主义经济制度的本质
资本主义经济制度的产生;劳动力成为商品与货币转化为资本;资本主义所有制;生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律;资本主义的基本矛盾与经济危机。
第三节 资本主义的政治制度和意识形态
资本主义政治制度及其本质;资本主义意识形态及其本质。
第五章 资本主义的发展及其趋势
第一节 垄断资本主义的形成与发展
资本主义从自由竞争到垄断;垄断资本主义的发展;经济全球化及其影响。
第二节 正确认识当代资本主义的新变化
第二次世界大战后资本主义变化的新特点;2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突。
第三节 资本主义的历史地位和发展趋势
资本主义的历史地位;资本主义为社会主义所代替的历史必然性。
第六章 社会主义社会及其规律
第一节 社会主义五百年的历史进程
社会主义从空想到科学;社会主义从理想到现实;社会主义从一国到多国;社会主义在中国焕发出强大生机活力。
第二节 科学社会主义一般原则
科学社会主义一般原则及其主要内容;正确把握科学社会主义一般原则。
第三节 在实践中探索现实社会主义的发展规律
经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性;社会主义发展道路的多样性;社会主义在实践探索中开拓前进。
第七章 共产主义崇高理想及其最终实现
第一节 展望未来共产主义新社会
预见未来社会的方法论原则;共产主义社会的基本特征。
第二节 实现共产主义是历史发展的必然趋势
实现共产主义是历史发展的必然;实现共产主义是长期的历史过程。
第三节 共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想
坚持远大理想与共同理想的辩证统一;坚定理想信念，投身新时代中国特色社会主义事业
四、参考书目
1.本书编写组：《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社2018年版
2. 李秀林：《辩证唯物主义与历史唯物主义》(第5版)，中国人民大学出版社2010年版。
3. 本书编写组：《马克思主义政治经济学概论》，人民出版社、高等教育出版社2011年版。
原著篇目：《关于费尔巴哈的提纲》、《
808思想政治教育学原理科目考试大纲
一、考核要求
思想政治教育学原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、考核评价目标
思想政治教育学原理考试主要考察考生对思想政治教育理论基础的掌握程度，对思想政治教育历史的了解状况，对思想政治教育战略地位和社会功能的认识，对思想政治教育过程及其规律的把握，对思想政治教育对象、目的和任务、内容、 原则、方法和艺术、载体、环境的理解，对思想政治教育的评估的设计以及对思想政治教育者素质及培养的基本认识。
三、考核内容
第一节 思想政治教育和思想政治教育学
一、思想政治教育的概念
二、思想政治教育的内涵与外延
三、思想政治教育学及其研究对象
四、思想政治教育学的形成和发展
第二节 思想政治教育学的基本范畴
一、思想政治教育
二、教育者与受教育者
三、思想与行为
四、灌输与疏导
五、内化与外化
第三节 思想政治教育学的指导理论与相关学科
一、思想政治教育学的指导理论
二、思想政治教育学的相关学科
第四节 学习的重要意义和运用的主要方法
一、学习思想政治教育学原理的重要意义
二、运用思想政治教育学原理的主要方法
第一章 思想政治教育的发生与发展
第一节 思想政治教育发生的根源和标志
一、思想政治教育发生的根源
二、思想政治教育发生的标志
第二节 思想政治教育的历史演进
一、古代社会的思想政治教育
二、近现代社会的思想政治教育
第三节 中国共产党的思想政治教育
一、党的思想政治教育的历史发展
二、党的思想政治教育的优良传统
三、党的思想政治教育的重大成果
第二章 思想政治教育的本质和特征
第一节 思想政治教育的现象与本质
一、思想政治教育的现象
二、思想政治教育的本质
第二节 思想政治教育的特征
一、导向性
二、群众性
三、渗透性
四、综合性
第三章 思想政治教育的地位和功能
第一节 思想政治教育的重要地位
一、团结人民完成各项任务的中心环节
二、社会主义精神文明建设的基础工程
三、解决人民内部矛盾的基本方式
四、促进人的全面发展的重要途径
第二节 思想政治教育的基本功能
一、保证正确的政治方向
二、培育和弘扬社会主义核心价值观
三、增强民族凝聚力
四、构建精神家园
第四章 思想政治教育的过程和规律
第一节 思想政治教育过程的环节与特点
一、思想政治教育过程的内涵
二、思想政治教育过程的环节
三、思想政治教育过程的特点
第二节 思想政治教育的矛盾
一、思想政治教育的基本矛盾
二、思想政治教育的具体矛盾
第三节 思想政治素质形成发展与教育引导规律
一、思想政治素质的结构
二、思想政治素质的形成发展
三、思想政治素质的教育引导
第四节 思想政治教育适应和促进社会发展的规律
一、思想政治教育适应社会发展
二、思想政治教育促进社会发展
第五章 思想政治教育的目标、内容和任务
第一节 思想政治教育的目标
一、思想政治教育目标确立的依据
二、思想政治教育的目标体系
第二节 思想政治教育的内容
一、思想政治教育内容的特征
二、思想政治教育的内容体系
三、思想政治教育内容的整合与优化
第三节 思想政治教育的主要任务
一、理想信念教育
二、爱国主义教育
三、民主法治教育
四、全面发展教育
第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
第一节 思想政治教育者
一、思想政治教育者的地位
二、思想政治教育者的特点
三、思想政治教育者的功能
第二节 思想政治教育对象
一、思想政治教育对象的地位
二、思想政治教育对象的特点
三、思想政治教育对象的作用
四、思想政治教育对象的重点
第三节 思想政治教育者与教育对象的关系
一、民主平等关系
二、主导主动关系
三、双向互动关系
四、相互转化关系
第四节 正确认识和对待教育对象
一、正确认识和对待教育对象的重要性
二、正确认识和对待教育对象的原则
三、正确认识和对待教育对象的方式
第七章 思想政治教育的原则和方法
第一节 思想政治教育原则的依据与作用
一、思想政治教育原则的依据
二、思想政治教育原则的作用
第二节 思想政治教育的主要原则
一、以人为本
二、科学性与思想性结合
三、理论联系实际
四、一元主导与包容多样结合
五、知行统一
六、教育与自我教育结合
第三节 思想政治教育的方法
一、思想政治教育的基本方法
二、思想政治教育的具体方法
三、采用其他学科的教育方法
第四节 思想政治教育方法的选择与运用
一、思想政治教育方法的正确选择
二、思想政治教育方法的综合运用
第八章 思想政治教育的载体
第一节 思想政治教育载体及作用
一、思想政治教育载体的内涵及其必要性
二、思想政治教育载体的作用
第二节 思想政治教育载体的类型与特点
一、思想政治教育载体的类型
二、思想政治教育载体的特点
第三节 思想政治教育载体的选择运用与开发
一、思想政治教育载体的选择
二、思想政治教育载体的运用
三、思想政治教育载体的开发
第九章 网络思想政治教育
第一节 互联网及其对人的发展的作用
一、互联网的形成与发展
二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用
第二节 网络思想政治教育的发展与新课题
一、网络思想政治教育的发展
二、网络思想政治教育的形态
三、网络思想政治教育的重要课题
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
一、网内与网外思想政治教育的联系
二、网内与网外思想政治教育的区别
三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
第十章 思想政治教育的环境
第一节 思想政治教育环境的内涵及其类型
一、思想政治教育环境的内涵
二、思想政治教育环境的类型
三、思想政治教育环境的特性
第二节 环境影响与思想政治教育的关系
一、现代环境对思想政治教育的影响
二、思想政治教育对社会环境的作用
三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系
第三节 思想政治教育环境的选择与建设
一、思想政治教育环境因素的选择
二、思想政治教育的环境建设
第十一章 思想政治教育的管理和评估
第一节 思想政治教育的管理
一、思想政治教育管理的内涵
二、思想政治教育管理的内容
三、思想政治教育管理的原则
四、思想政治教育管理的发展
第二节 思想政治教育管理体系
一、思想政治教育管理的体制
二、思想政治教育管理的制度
三、思想政治教育管理的机制
第三节 思想政治教育的评估
一、思想政治教育评估的作用
二、思想政治教育评估的特点
三、思想政治教育评估的实施
第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设
第一节 思想政治教育队伍的构成与特点
一、思想政治教育队伍的构成
二、思想政治教育队伍的特点
第二节 思想政治教育队伍的素质
一、思想政治素质
二、本职业务素质
三、科学文化素质
四、身心健康素质
第三节 思想政治教育队伍的建设
一、思想政治教育队伍的组织建设
二、思想政治教育队伍的思想建设
三、思想政治教育队伍的能力建设
第十三章 思想政治教育的创新发展
第一节 思想政治教育创新发展的时代要求
一、社会实践发展的要求
二、促进人的全面发展的诉求
第二节 思想政治教育创新发展的条件
一、创新发展的理论条件
二、创新发展的实践条件
三、创新发展的主体条件
第三节 思想政治教育创新发展的途径
一、继承中华传统优秀文化中的创新
二、弘扬中国共产党思想政治教育优良传统中的创新
三、借鉴相关成果中的创新
四、立足教育实践中的创新
四、参考书目
1.张耀灿、陈万柏：《思想政治教育学原理》(第3版)， 高等教育出版社2015年。
2.郑永廷：《思想政治教育学原理》(马工程教材)(第2版)，高等教育出版社2018年。
(二)复试科目考试大纲
918马克思主义发展史科目考试大纲
一、考核要求
《马克思主义发展史》是全国高等学校思想政治教育专业本科生必修的专业课之一。该课程以马克思主义的形成、传播和发展过程及其规律为研究对象。学习该课程，可以帮助我们加深对马克思主义的进一步理解;学习该课程，可以帮助我们树立对待马克思主义的科学态度;学习该课程，有助于我们认清马克思主义的发展趋势和发展前景，从而坚定我们对它的信念。
本课程的考核，要求考生较系统地领会和掌握其中的基本概念、基本理论，运用本课程基本概念、基本理论，分析、解决有关的实际问题，综合分析、解决比较复杂的现实问题。
本课程的考核形式为闭卷，总分为100分。
本课程的考试大纲适用于马克思主义基本原理专业的各个方向。
本课程考试题型为：解释概念、简答题、论述题等。
二、考核评价目标
本课程要求考生站在历史发展的高度，真正分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，以便全面地把握马克思主义理论的精髓;真正分清哪些是需要结合新的实际丰富和发展的理论判断，以更有力的推进马克思主义理论在现时代的创新;真正分清哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解，以更切实地弘扬马克思主义与时俱进的理论品质;真正分清哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点，以更利于准确理解马克思主义的精神实质和科学内涵。
本课程的命题以本大纲为指导，覆盖到章，并适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
本课程的考核试卷中对不同能力层次的分值比例大致为：识记占20%，理解约占30%，简单应用约占10%，综合应用约占40%。
本课程试题的难易程度适中。试卷中不同难度试题的分值比例大致为：易，占20%;较易，占30%;较难，占30%;难，占20%。应当注意：试题的难易程度与能力层次不是同一概念，在各个能力层次的试题中都存在着不同难度，切勿将二者混淆。
三、考核内容
第一章 马克思主义的诞生
第一节 马克思主义诞生的条件
一、马克思主义诞生的时代背景和历史条件
1.资本主义发生了历史性变化
2.无产阶级成为独立的政治力量
二、马克思主义的主要理论来源
1.德国古典哲学
2.英国古典政治经济学
3.法国和英国的空想社会主义
三、马克思和恩格斯的政治立场和思想转变
1.马克思政治立场和世界观的转变
2.恩格斯政治立场和世界观的转变
第二节 马克思、恩格斯对新世界观的探索
和唯物史观的基本形成
一、马克思、恩格斯对政治经济学和新世界观的初步探索
1.马克思对新世界观的初步探索
2.恩格斯对新世界观的初步探索
二、清算旧哲学影响，为新世界观的形成奠定基础
1.彻底清算青年黑格尔派
2.清算费尔巴哈哲学和“新唯物主义”纲领的提出
三、唯物史观的基本形成及其重大意义
1. 对唯物史观的系统阐述
2. 唯物史观形成的重大意义
第三节 马克思主义的创立
一、马克思主义重要观点的初次公开阐述
1.批判蒲鲁东经济学的哲学基础，阐述马克思主义哲学基本理论
2.批判蒲鲁东的经济理论，初步阐述科学的劳动价值论
3. 批判蒲鲁东的小资产阶级改良主义，阐述阶级斗争和无产阶级革命理论
二、《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的创立
1.《共产党宣言》形成的过程
2.对马克思主义的系统阐述
三、马克思和恩格斯对1848年欧洲革命的理论总结
1. 提出了不同类型资产阶级革命的理论
2. 发展了不断革命的策略思想
3. 深化和发展了马克思主义的国家学说和无产阶级专政理论
4. 提出了无产阶级革命的同盟军问题
第二章 剩余价值学说的创立
和马克思主义政治经济的形成
第一节 政治经济学的理论探索和《资本论》第一卷的问世
一、马克思对政治经济学理论探索的早期阶段
1. 对现实社会研究和理解的需要，是推动马克思研究政治经济学的首要原因
2. 马克思思想的内在发展，是要求他深入政治经济领域研究的重要因素
二、马克思对政治经济学理论体系的探索
1. 马克思对前期政治经济学研究成果的总结
2. 马克思正始开始进入《资本论》的写作
三、政治经济学研究对象和方法的创新
1. 马克思和恩格斯对政治经济研究对象的理解
2. 马克思对政治经济学提出的一些重要理论观点
3. 马克思对政治经济学研究方法的创新
第二节 科学的劳动价值论的形成
一、劳动价值论的新探索
1. 首次确定了以商品作为价值理论研究的出发点
2. 首次揭示出商品的二重存在形式
3. 首次从商品交换的内在规定中推导出货币的起源和本质
4. 首次形成了价值形式发展性质的基本思路
二、劳动价值论的系统研究
1. 价值实体是抽象的一般人类劳动
2. 价值量是由社会必要劳动时间决定的
3. 价值形式及其历史的发展
4. 价值的社会本质
5. 价值规律
第三节 剩余价值学说的创立
一、对资产阶级古典学派“难题”的解决
1. 剩余价值一般的理论
2. 生产价格理论
二、剩余价值理论的系统阐发
1. 劳动力商品理论
2. 剩余价值生产形式理论
三、资本主义的本质和历史趋势的分析
1. 资本积累理论
2. 资本流通理论
3. 资本主义经济危机理论
第四节 政治经济学研究进一步向广度和深度拓展
一、未来社会经济关系一般性质的分析
1. 未来社会所有制理论
2. 未来社会有计划地分配社会劳动时间的思想
3. 未来社会按劳分配理论
二、《资本论》二、三卷的出版
1. 马克思对《资本论》二、三卷的思考及创作
2. 恩格斯整理并出版《资本论》二、三卷
三、《资本论》在马克思主义发展史上的地位
1. 《资本论》是经济学革命的理论成果，也是马克思主义政治经济学形成的重要标志
2. 《资本论》是唯物史观与剩余价值理论相结合的典范
3. 《资本论》经受了来自各方面的理论挑战和论争，显示出强大的感召力和生命力
4. 《资本论》历经社会发展实践的挑战和考验，具有历史发展的穿透力和巨大魅力
第三章 马克思主义体系的丰富和发展
第一节 科学社会主义理论的发展
一、马克思和恩格斯同形形色色的机会主义的斗争
1. 马克思和恩格斯反对蒲鲁东主义的斗争
2. 马克思和恩格斯对巴枯宁无政府主义的批判
二、对巴黎公社革命经验的科学总结
1. 巴黎公社革命爆发的原因
2. 无产阶级暴力革命和打碎资产阶级国家机器的思想
3. 无产阶级专政的学说
4. 从资本主义向共产主义的过渡
三、对未来社会的科学预测
1.对拉萨尔主义的批判
2.关于过渡时期的理论
3.共产主义社会发展的两个阶段及其特征的理论
第二节 《反杜林论》以及马克思主义理论体系的进一步丰富
一、对杜林的批判和对马克思主义理论的系统阐述
1.马克思主义哲学的系统论述
2.马克思主义政治经济学重要原理的阐述
3. 科学社会主义理论的全面阐发
4. 马克思主义三个主要组成部分及其内在联系的科学概括
二、马克思主义理论体系的进一步丰富
1.马克思主义的文艺观
2.马克思主义的军事理论
第三节 对古代社会和东方社会发展道路的研究
一、古代社会的研究
1.“两种生产”理论
2.家庭的起源和发展过程
3. 私有制和阶级的产生过程
4. 国家的起源、演变和消亡
二、东方社会发展道路的理论探索
1.马克思对俄国农村公社跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的设想
2.恩格斯对俄国社会发展道路的探索
第四节 马克思主义哲学的新发展
一、马克思主义自然观和科学观的系统化
1. 自然界向人类社会过渡的辩证法思想
2. 唯物辩证的自然观和科学观
二、唯物史观的进一步阐发
1. 上层建筑诸因素的相互影响及其对经济基础的反作用
2. 政治上层建筑的能动作用
3. 社会意识形态的相对独立性
4. 历史发展的根本动力和合力
三、对马克思主义哲学发展的科学总结
1. 马克思主义哲学和德国古典哲学的关系
2. 哲学的基本问题
3. 社会历史发展规律的特点和基本内容
4. 发现社会历史规律的方法
第五节 面向新世纪的新探索
一、对资本主义发展趋势的科学分析
1. 资本主义由自由竞争向垄断过渡的必然性和根本原因
2. 资本主义垄断组织的具体形式及其对未来社会的意义
3. 资本主义垄断阶段的一些基本特征
二、对无产阶级革命策略的新探索
1. 对1848欧洲革命的回顾与反思
2. 无产阶级革命斗争的新策略
三、在批判伯恩施坦主义中捍卫马克思主义
1. 坚持和捍卫了马克思主义哲学
2. 捍卫了马克思主义政治经济学
3. 捍卫了无产阶级革命和无产阶级专政理论
4. 强调无产阶级革命的最终目的就是建立社会主义社会
第四章 马克思主义发展的列宁主义阶段
第一节 列宁主义形成的时代背景和列宁早期的革命活动
一、垄断资本主义形成时期俄国工人运动的兴起
1.俄国工人运动兴起的时代背景
2.俄国工人阶级现状分析
二、马克思主义在俄国的传播
1. 马克思主义在俄国的早期传播
2. 对民粹派的批判
3. 对“合法马克思主义”的批判
三、列宁创建无产阶级新型政党的理论与实践
1. 无产阶级政党的性质
2. 无产阶级政党的指导思想
3. 无产阶级政党的革命纲领和革命策略
4. 无产阶级政党的组织原则
四、列宁对俄国民主革命理论和策略的阐发
1.民主革命和社会主义革命的区别和联系理论
2.无产阶级在资产阶级民主革命中领导权理论
3. 工农联盟理论
4. 工农民主专政理论
五、列宁在同错误思潮斗争中捍卫马克思主义
1. 批判“经验批判主义”
2. 批判“寻神说”和“造神说”
第二节 列宁帝国主义理论的创立
一、列宁对帝国主义的初步分析和研究
1.帝国主义时代出现的新现象
2.对帝国主义战争的认识
二、列宁对考茨基等人的帝国主义理论的分析批判
1.批判考茨基的“超帝国主义”论
2.对考茨基帝国主义特点的批判
三、《帝国主义论》和列宁帝国主义理论的形成
1.帝国主义的基本特征和实质
2.帝国主义的历史趋势
第三节 社会主义革命理论的创新
一、确立研究社会现象的科学方法论
1.对辩证法体系进行了重大探索
2.提出对立统一规律是辩证法的核心和实质
3. 丰富了马克思主义认识论
4. 强调辩证法、逻辑、认识论三者的同一
二、社会主义可以在一国或数国首先胜利理论的提出
1.分析帝国主义阵营
2.分析帝国主义
3.对帝国主义战争结果的预测
4.“一国胜利论”的意义
三、马克思主义国家学说和无产阶级专政理论的发展
1. 对马克思、恩格斯国家学说的进一步阐发
2. 阐发了无产阶级专政理论和民主理论
四、民族和殖民地问题理论的阐发
1. 肯定殖民地民族解放运动的意义
2. 预见殖民地民族解放运动的未来
第四节 列宁对社会主义建设道路的探索和思考
一、从战时共产主义政策到新经济政策
1. 战时共产主义政策实施的背景、主要内容
2. 战时共产主义政策的积极作用及消极影响
3. 新经济政策实施的背景及过程
4. 新经济政策的主要内容
5. 新经济政策实施的意义
二、社会主义政治文化建设和党的建设的推进
1. 推进政治建设
2. 推进文化建设
3. 推进执政党建设
三、关于改革国家机构的探索
1. 改革国家机构的必要性
2. 健全党的监察制度
四、关于社会主义发展道路特殊性和多样性的思考
1. 提出研究俄国革命的特殊条件和革命发展的特殊道路
2. 提出为社会主义革命创造条件的历史任务
3. 探讨俄国革命胜利后走向社会主义的道路
4. 探索俄国社会主义建设的途径和方法
第五章 马克思列宁主义在苏联的发展及挫折
第一节 马克思主义理论研究的继续推进
一、马克思主义理论建设的开展
1. 研究机构、理论刊物的创办和完善
2. 马克思、恩格斯和列宁遗著的整理和出版
3. 马克思主义理论和历史的系统研究
4. 对理论与实践的探讨与批判
二、对列宁主义的系统阐发
1.列宁主义的定义
2.列宁主义的基本问题
3. 列宁主义的思想来源
4. 列宁主义的方法
5. 列宁主义对马克思主义的丰富和发展
三、斯大林对马克思主义哲学和政治经济学的贡献
1.《马克思主义和语言学问题》的理论贡献
2.《苏联社会主义经济问题》的理论贡献
第二节 对苏联社会主义建设经验的理论总结
一、对科学社会主义理论的多方面探索
1.系统论述了列宁的建党学说
2.进一步阐发了无产阶级专政学说
3. 提出了一国建成社会主义的理论
二、关于社会主义工业化和农业集体化的理论
1.斯大林与布哈林的争论
2.关于社会主义工业化理论
3. 关于农业集体化理论
第三节 苏联模式的形成
一、苏联模式的基本特征
1.经济方面
2.政治方面
3. 文化方面
二、苏联模式形成的原因
1.国际环境的严峻挑战
2.快速推进工业化的要求
3. 对社会主义的认识存在片面性
4. 历史文化传统因素的影响
第四节 苏联东欧国家的改革和剧变
一、苏联东欧国家的改革
1. 1956年2月苏共二十大的召开
2. 对社会主义发展阶段认识的变化
3. 苏联东欧国家的改革过程
二、苏联东欧国家的剧变及历史教训
1.苏联东欧国家的剧变过程
2.苏联东欧国家剧变的主要原因
3. 苏联东欧国家剧变的历史教训
四、参考书目
1. 马克思主义发展史编写组：《马克思主义发展史》，高等教育出版社、人民出版社，2013年8月第1版。
2. 顾海良：《马克思主义发展史》，中国人民大学出版社，2009年4月第1版。
(三)加试科目考试大纲
513中国特色社会主义理论考试大纲
一、考核要求
考生必须从整体上把握中国特色社会主义理论体系，理解和掌握中国特色社会主义理论的重要理论、基本内容、逻辑关系、理论发展、理论框架等内容，正确认识中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化之间的关系，并能正确运用中国特色社会主义理论，解释当前社会问题，提高理论联系实际能力。
二、考核评价目标
考核学生从整体上把握中国特色社会主义理论体系，对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想，要全面、准确、深入地理解和掌握。并在此基础上，考核学生综合运用所学知识，用中国特色社会主义理论、观点、方法分析和解决实际问题的能力。
三、考核内容
第一章 邓小平理论
第一节 邓小平理论的形成
第二节 邓小平理论的基本问题和主要内容
第三节 邓小平理论的历史地位
第二章 “三个代表”重要思想
第一节 “三个代表”重要思想的形成
第二节 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
第三节 “三个代表”重要思想的历史地位
第三章 科学发展观
第一节 科学发展观的形成
第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容
第三节 科学发展观的历史地位
第四章 新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
第一节 中国特色社会主义进入新时代
第二节 新时代中国特色社会主义思想的主要内容
第三节 新时代中国特色社会主义思想的历史地位
第五章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务
第一节 实现中华民族伟大复兴的中国梦
第二节 建成社会主义现代化强国的战略安排
第六章 “五位一体”总体布局
第一节 建设现代化经济体系
第二节 发展社会主义民主政治
第三节 推动社会主义文化繁荣兴盛
第四节 坚持在发展中保障和改善民生
第五节 建设美丽中国
第七章 “四个全面”战略布局
第一节 全面建设社会主义现代化国家
第二节 全面深化改革
第三节 全面依法治国
第四节 全面从严治党
第八章 全面推进国防和军队现代化
第一节 坚持走中国特色强军之路
第二节 推动军民融合深度发展
第九章 中国特色大国外交
第一节 坚持和平发展道路
第二节 推动构建人类命运共同体
第十章 坚持和加强党的领导
第一节 实现中华民族伟大复兴关键在党
第二节 坚持党对一切工作的领导
四.参考书目
1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社2018年版。
713中国近现代史纲要考试大纲
一、考核要求
考生了解外国帝国主义入侵中国及与中国封建势力相结合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到革命的必要性、正义性和进步性，掌握解近代以来中国人民(包括先进分子和普通大众)为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，充分认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义，新中国成立以后的国内外的环境，深刻了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，中国选择社会主义的必要性和正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念，运用马克思主义的世界观和方法论分析有关历史进程和历史人物和解决重要理论与历史问题的能力。
二、考核评价目标
考核学生从整体上把握《中国近现代史纲要》，对从鸦片战争到五四运动(1840-1919)、从五四运动到新中国成立(1919-1949)、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期(1949-2018)基本历史线索、基本历史事件、重要历史人物等的掌握程度;并在此基础上，考核学生综合运用所学知识，用马克思主义的基本立场、观点、方法分析和解决历史和实际问题的能力。
三、考核内容
导言：近代中国社会的性质、近代中国社会的主要矛盾和历史任务。
第一章 反对外国侵略的斗争
第一节 资本——帝国主义对中国的侵略
军事侵略;政治控制;经济掠夺;文化渗透。
第二节 抵御外国侵略 争取民族独立的斗争
三元里抗英斗争;义和团运动;马关条约。
第三节 反侵略斗争的十倍与民族意识的觉醒
反侵略斗争失败原因;民族意识觉醒的表现。
第二章 对国家出路的早期探索
第一节 农民群众斗争风暴的起落
天平天国农民运动;资政新篇;农民斗争的意义和局限。
第二节 洋务运动的兴衰
洋务运动;洋务运动的历史作用。
第三节 维新运动的兴起和夭折
戊戌变法;戊戌变法的主张;戊戌维新运动的教训。
第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结
第一节 举起近代民族民主革命的旗帜
清末“新政”;中国同盟会;三民主义学说;革命与改良之辩;
第二节 辛亥革命与建立民国
保路运动;武昌起义;《中华民国临时约法》;辛亥革命的历史意义。
第三节 辛亥革命的失败
辛亥革命失败的原因。
第四章 开天辟地大事变
第一节 新文化运动和五四运动
《新青年》;新文化运动的进步性与局限性;五四运动——新民主主义开端;
第二节 马克思主义进一步传播与中国共产党的诞生
马克思主义在中国的传播;中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”;中国共产党的初心和使命。
第三节 中国革命的新局面
党的革命纲领;中国革命的新局面。
第五章 中国革命的新道路
第一节 对革命新道路的艰苦探索
南昌起义;“八七会议”;土地革命。
第二节 中国革命在探索中曲折前进
《中华苏维埃共和国宪法大纲》;“遵义会议”;长征精神;党的思想理论建设。
第六章 中华民族的抗日战争
第一节 日本发动灭亡中国的侵略战争
“九一八事变”;“卢沟桥事变”。
第二节 中国人民奋起抗击日本侵略者
“一二.九”运动;“西安事变”;抗日民族统一战线;
第三节 国民党与抗日的正面战场
“八百壮士”;台儿庄战役;国民党正面战场政策的调整
第四节 中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
《论持久战》;“三三制”;马克思主义中国化命题的提出;整风运动;
第五节 抗日战争的胜利及其原因和意义
中国的抗日战争是神圣的民族解放战争;国民党政府正面战场的地位和作用;中国共产党是中国人民抗日战争中中流砥柱。
第七章 为新中国而奋斗
第一节 展从争取和平民主到进行自卫战争
战后国际国内政治形式;中国共产党争取民主和平的方针;重庆谈判;全面内战爆发。
第二节 国民党政府处在全民的包围中
“五四指示”;《中国土地法大纲》;第二条战线;
第三节 中国共产党与民主党派的合作
中国的民主党派;第三条道路。
第四节 创建人民民主专政的新中国
《共同纲领》;《共同纲领》;中国革命胜利的基本经验。
第八章 社会主义基本制度在中国的确立
第一节 从新民主主义向社会主义过渡的开始
新中国成立初期新的严峻的考验;向社会主义过渡。
第二节 社会主义道路：历史和人民的选择
过渡时期的总路线;中国经济在20世纪50年代的最重要事件。
第三节 有中国特点的向社会主义过渡的道路
完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革;新民主主义社会是一个过渡性质的社会。
第九章 社会主义建设在探索中曲折发展
第一节 良好的开局
《论十大关系》;《关于处理人民内部矛盾的问题》;
第三节 建设的成就 探索发展
探索中形成的建设社会主义的若干重要原则
第十章 中国特色社会主义的开创与接续发展
第一节 历史的伟大转折和改革开放的起步
十一届三中全会;农村改革;四项基本原则;
第二节 改革开放和现代化建设新局面的展开
社会主义初级阶段理论;党的基本路线;
第三节 中国特色社会主义事业的跨世纪发展
革命是解放生产力;改革也是解放生产力;改革、发展、稳定的关系;邓小平理论。
第四节 在新的历史起点上推进中国特色社会主义
“三个代表”重要思想;“科学发展观”;中国特色社会主义的开创与接续发展。
第十一章 中国特色社会主义进入新时代
第一节 全面建成小康社会的确立
“五位一体”总体布局;“四个全面”战略布局;
第二节 党和国家事业的历史性成就和历史性变革
极不平凡的五年。
第三节 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利
十九大主题;新时代中国特色社会主义思想。
四、参考书目
1.本书编写组：《中国近现代史纲要》，高等教育出版社2018年版
2. 《中国近代史编写组》：《中国近代史》(上、下册)，高等教育、人民出版社2012年版。
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