【外国教育史之柏拉图的教育思想】
柏拉图的教育思想：
柏拉图是古代世界教育思想家，其主要教育活动为创办并主持学园，主要教育著作为《理想国》。
①学园：
柏拉图于公元前388年创立的西方最早的高等教育机构，共存在了九百多年。学园主要开设哲学、数学、音乐、天文等学科，实行教学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量的人才。
②“学习即回忆”：
柏拉图所持的一种学习与认识的理论。他认为学习并不是从外部得到什么知识，而是灵魂对已认识而遗忘的理念世界的回忆。人出生时已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体后，已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新回忆起已被遗忘的知识。 ③《理想国》： 一部讨论政治和教育的著作，被认为是西方教育史上最为重要和伟大的教育著作之一。在《理想国》里，柏拉图精心设计了一个他心目中理想的国家，并为这个理想国家的实现，提出了晚生的教育计划。
1) 教育目的：培养哲学家兼政治家——哲学王，促使灵魂转向。
2) 教育作用：理想国的建立和维持主要通过教育来实施。
3) 教育内容：七艺
4) 教育阶段：
1.学前教育阶段;
2.初等教育阶段;
3.军人教育阶段;
4.哲学家预备阶段;
5. 哲学家教育阶段
5)评价：
积极：体现了国家对教育的重视，教育与政治相结合，高度评价教育在人塑造中的作用，重视体育训练，扩大教育科目，第一次提出考试作为选拔人才的手段，注意早期教育，强调男女平等，身心协调发展
消极：过于强调一致性，忽视个性发展，拒绝改变。
【外国教育史之苏格拉底的教育思想】
苏格拉底的教育思想：
苏格拉底是古希腊的哲学家和教育家。
① 美德即知识：
1) 知识、智慧和道德具有内在的联系，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。
2) 从“智德统一”的观点出发，苏提出“德行可教”的主张，通过传记知识，发展智慧，就可以培
养有完善道德的人。知识是道德教育的主要途径。
3) 评价：是近代教育性教学的雏形;打破贵族阶级的道德天赋理论，有进步意义;忽略了道德的其他方面。
②“苏格拉底方法”：
又被称为问答法、产婆术，苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讽刺、助产术、归纳和定义四个
步骤组成的独特的方法。
步骤：
1)讽刺：教师以无知的面目出现，通过巧妙的诘问是学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾;
2)助产：教师进一步启发、引导学生，是学生通过自己的思考，得出结论或答案;
3) 归纳：从各种具体事物中找到事物一般共性和本质;
4)定义：把个别事物归入一般概念，得到事物的普遍概念。
特点：不是将现成的结论灌输给对方，而是通过探讨和提问的方式诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然得到结论。
局限：
1) 受教育者必须有追求真理的愿望和热情;
2) 受教育者必须就所讨论的问题积累了一定的知识;
3) 谈话的对象是已经有了一定知识基础和推理能力的成年人，不能机械搬用于幼年儿童。
