【联结学习理论】
一、 桑代克的尝试—错误说
(一) 桑代克的经典实验
(二) 尝试—错误学习的基本规律
1. 效果律
2. 练习律
3. 准备律
任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”。
二、 巴甫洛夫的经典性条件作用论
(一) 巴甫洛夫的经典实验
(二) 经典性条件反应的基本规律
1. 获得与消退
2. 刺激泛化与分化
三、 斯金纳的操作性条件作用论
强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)
四、加涅的学习层次
学习的信息加工模式 控制结构 包含着期望事项与执行控制。
期望事项是指学生期望达到的目标，即学习的动机。
执行控制即加涅所讲的认知策略。
认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动的形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过联系与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待。
【建构主义学习理论】
建构主义是当代学习理论的一场革命。
当今建构主义学习理论的基本观点：
1知识观：知识并不严实对现实的准确表征，它知识一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。
2学习观 学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。
3学生观 教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。-
