1. 教师的角色
1) 设计者;
2) 信息源;
3) 指导者和促进者;
4) 组织者和管理者;
5) 平等中的首席;
6) 反思者与研究者;
7) 终身学习者;
2. 教师的四种基本信念：
1) 教学效能感
2) 教师控制点
3) 对学生的控制
4) 与工作压力有关的信念
教师的沟通能力，教师的交互沟通能力是很重要的。
按照倾听对象分三类：
1) 个人内部的，关心的是自己(满足个人自己需要和兴趣);
2) 人与人之间的，重点是在别人而不是自己;
3) 外在的，重点在于某些内容或信息，而不在于人。
按照倾听方式分五类：
1) 鸡尾酒式的倾听
2) 竞赛式的倾听
3) 内容的倾听
4) 承担义务的倾听
5) 创造性的倾听
1. 罗森塔尔效应：人们基于某种情境的直觉而形成的期望或预言会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
2. 教师的成长途径
1) 观摩和分析
2) 微格教学
3) 教学决策训练
4) 教学反思训练
5) 教师行动研究
3. 教师职业倦怠的成因
1) 社会因素：社会对教师的期望值越来越高。社会比较产生不平衡感;
2) 组织因素：缺乏上级支持、同事关系紧张;
3) 个人因素：教师个体的人格特征
学习定义
加涅：“学习是人的倾向或能力的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因于生长过程”。
我国学者：“学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为”。
