1. 加涅学习水平8级分类：
1) 信号学习
2) 剌激——反应学习
3) 连锁学习
4) 言语联想学习
5) 辨别学习
6) 概念学习
7) 规则的学习
8) 解决问题的学习
频因律：在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成得就越迅速。
近因律：当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的反应更容易得到加强。
强化物：能增强反应概率的刺激和事件，分为积极强化和消极强化。
塑造：通过小步子反馈来帮助学习者形成新行为的方法。
消退：指消除强化从而消除或降低某一个行为。
参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习，实际上就是做中学。
替代性学习：通过观察别人而进行的学习。
1、心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2、心理现象：是心理过程和修改心理特征的统一体。
3、心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而主，是指在客观事物的作用下，在一定时间内大脑反映客观现实的过程。(2002年名词解释)
4、认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。(2003年名词解释)
5、构造主义心理学：产生于19世纪70年代，创始人为冯特。冯物认为心理学是研究意识(经验)的科学。他把意识为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。(2004年选择题)
6、机能主义心理学：产生于19世纪末，创始人是美国心理学家詹姆士。机能主义者强调意识的作用和功能，认为意思的作用就是使有机体适应环境。
7、格式塔心理学：1912年产生于德国，创始人是惠特海默、考夫卡和苛勒。强调心理作为一个整体、一种组织的意义。该学派认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;部分相加不等于整体;整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
8、认知心理学：又称信息加工心理学。认知心理学把人的心理活动看作是信息处理系统，由感官搜集的信息，经分析、贮存、转换并加以利用。这些活动叫做信息加工过程。
心理学研究的客观性原则：即实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具备下列条件：所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以测量的。
9.心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
10.心理学研究的系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。
11.心理学研究的教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被试是儿童时，更应注意这个问题。
12.观察法：有目的、有计划地观察在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。
13.实验法：按照研究目的有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
14.测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。
15.调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。
16.个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深人研究的方法，也称个案法。
