(1)教育行动研究：教育实践工作的参与者与教育理论研究者共同合作，为解决教育实际问题，在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方法。
(2)特点：实际上就是“为行动而研究，对行动的研究，在行动中研究”。
(3)基本步骤：
计划，是第一环节，任务大致是发现问题、寻找方案和制订计划。
行动，是第二环节，即实施计划或者说按照目的和计划行动，任务大致是数据的收集、分析、反馈和检验。
观察，是第三环节，主要指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的观察。
反思，是第四环节，它是一个螺旋圈的结束，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。反思环节：整理和描述、评价和解释、写出研究报告。(乔征口诀：计划是前提、行动是主体、观察结果、反思不足)
