2021年心理学综合(312)考研初试将于本周六，周日举行。在这的两天，各位考生可以对照研学长根据2021年心理学综合(312)考研大纲中对心理学导论的知识点的要求系统化整合的知识点查漏补缺，看一下自己在以往的复习中是否遗漏了什么知识点，这或许能使考生在两天后的考场上多得几分。下面，就是研学长整理的“2021年心理学综合(312)之心理学导论知识点汇总：人格”，希望能给各位考生带来些许的帮助。
第一节 人格的基本概念
一、人格的定义和特征
1、人格：是一系列复杂的具体跨时间、跨情境特点的，对个体特征行为模式(内隐的以及外显的)有影响的独特的心理品质。
2、人格特点：独特性、跨情境一致性、整体性、功能性
二、气质、性格与人格
1、气质：是“由生理因素尤其是神经结构决定的心理活动的动力属性，表现为行为的能力和时间方面的特点”。
2、性格：是指“人的一贯的喝稳定的心理特征、思维和行为方式”，体现了人们对现实和周围世界的态度，是在社会生活中逐渐形成的。
第二节 类型和特质人格理论
一、类型分类
体液 | 气质类型 | 特点 |
血液 | 多血质 | 快乐、好动、活泼 |
黏液 | 粘液质 | 情绪淡漠、行动迟缓 |
黑胆汁 | 抑郁质 | 悲伤、忧郁、易哀愁 |
黄胆汁 | 胆汁质 | 易激怒、易兴奋 体液气质类型特点血液多血质快乐、好动、活泼黏液粘液质情绪淡漠、行动迟缓黑胆汁抑郁质悲伤、忧郁、易哀愁黄胆汁胆汁质易激怒、易兴奋 |
二、特质理论
1、特质：是指人拥有的影响行为的品质或特性，它们作为一种一般化的、稳定而持久的行为倾向而起作用，是人格的有效组成元素。
2、特质理论起源于20世纪40年代的美国，代表人物为奥尔波特，卡特尔和艾森克。
(一)早期的特质理论
1、奥尔波特的特质理论
(1)将特质视为相对独立而又彼此重叠的概念，是人格的框架和个性的根源。
(2)他认为特质分为两类：一类是共同特质，是某种社会文化背景下的大多数人共有的特质;另一类是个人特质，是指个体层面上具有的特质。
(3)个人特质又可以分为首要特质、核心特质和次要特质三类。
首要特质：影响一个人如何组织生活和行为的方方面面，主导整个人格，是一个人最典型和最有概括性的特质。
核心特质：是代表一个人主要特性的几个重要也不太重要的特质，只有在特殊的情境中才会表现出来，常常会受到个人及外界的特殊因素的影响。
次要特质：是个体的一些表面的、不太稳定也不太重要的特质，只有在特殊的情境中才会表现出来，常常会受到个人及外界的特殊因素的影响。
2、卡特尔的特质理论
(1)通过因素分析的方法对人格进行探索，他将特质分为表面特质与根源特质。
(2)表面特质：指人格的“可见部分”，是由具体的行为体现出来的人格特点。
根源特质：是指那些相互联系并以相同原因为基础的行为特点。
(3)16人格因素问卷(16PF)。
3、艾森克的三因素模型
(1)艾森克也采用了因素分析的方法，他认为人类人格应划分为外向性(内倾—外倾)、神经质(情绪稳定—不稳定)和精神质(善良体贴—攻击反社会)。
(2)艾森克人格问卷(EPQ)
(二)五因素人格模型
1、五因素模型，该模型也被称为“大五”模型，包括五个相对稳定的因素：开放性、责任心、外向性、宜人性和神经质，这五个维度对应的英文代词的首字母可以组成一个单词——OCEAN，即大海，这个模型也就被戏称为“人格的海洋”。
体液 | 气质类型 | 特点 |
血液 | 多血质 | 快乐、好动、活泼 |
黏液 | 粘液质 | 情绪淡漠、行动迟缓 |
黑胆汁 | 抑郁质 | 悲伤、忧郁、易哀愁 |
黄胆汁 | 胆汁质 | 易激怒、易兴奋 |
2、王登峰等发现中国人的人格结构与大五理论：
体液 | 气质类型 | 特点 |
血液 | 多血质 | 快乐、好动、活泼 |
黏液 | 粘液质 | 情绪淡漠、行动迟缓 |
黑胆汁 | 抑郁质 | 悲伤、忧郁、易哀愁 |
黄胆汁 | 胆汁质 | 易激怒、易兴奋 |
三、对类型和特质人格理论的评价
第三节 人格的心理动力学视角
一、弗洛伊德的精神分析理论
(一)驱力和无意识
1、驱力可分为生本能和死本能两种。
(1)生本能与个体或种族的生存有关，它包括两类：
1)驱力与自我相关，关系到自我生存和自我保护
2)与性冲动和物种繁衍相关，即性驱力。性欲的能量源泉被被称为力比多，力比多驱使着人们进行种种追求快乐的行为。
2、死本能是指驱使人们进行攻击和侵略等行为的驱力。
(二)人格结构模型
弗洛伊德将人格结构划分为本我、超我和自我三个层次。
1、本我：储存着原始驱力
2、超我：储存着一个人的价值观
3、自我：是人格中现实性的一面，它的作用是调节本我与超我之间的矛盾，试图选择那些能够满足本我需要又不违反超我准则的行为。
4、自我防御机制
因素 | 含义 |
开放性 | 想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能 |
责任心 | 胜任、公平、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制 |
外向性 | 热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观 |
宜人性 | 信任、直率、利他、依从、谦虚、移情 |
神经质 | 焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱 |
(三)人格的发展
二、对精神分析理论的评价
三、新弗洛伊德理论
(一)荣格的观点——原型：是指一种特定经验或客体的原始的象征性标志或表征，每一种原型都使得人们用一种特定的方式去体验和思考，这是一种本能性的倾向。
(二)阿德勒的观点——自卑情结
(三)埃里克森的观点——心理社会性发展
(四)霍尼的观点
第四节 人格的行为主义与认知理论
一、经典行为主义的人格观
二、社会学习与认知理论的人格观
(一)班杜拉的认知社会学习理论——交互决定论
1、观察学习或替代学习：是社会认知理论创立的重要概念，在条件反射和操作条件反射之外，学习的过程也可以通过社会观察来完成，即人们可以通过观察他人如火如何做出某一行为以及该行为的后果来实现某些行为，而这一过程并不一定需要自身的参与。
2、自我效能：是指人们相信自己能在特定环境中做出恰当有效行为的信念。
(二)米歇尔的认知—情感人格理论
1、在他看来，个体具有一个复杂的认知—情感系统，外界信息经由这一系列作用之后会引起个体相应的行为，并进而产生个人特有的行为模式，即人格。
2、认知—情感单元包括编码、期望、情感、目标和价值、能力和自我调整计划五类因素，它们相互交叠，共同构成人格的核心内容。
(三)凯利的个人构念理论
1、模板匹配
2、个人构念
3、个人构念理论
三、对行为主义与认知理论的评价
第五节 人格的人本主义观点
一、罗杰斯的人格观
1、自我实现：是指个体不断努力开发自己的才智与能力，实现个体潜能的倾向;自我实现也被认为是一种基本驱力，是人所具有的多样化力量(来自个人独特的生物的和习得的倾向)的组织者，在这些力量的交互作用下人格得以形成。
2、现实自我(人对自我现状的觉知)和理想自我(人对自己将要成为怎样的人的理想)。
二、马斯洛的人格观：高峰体验，比喻为“到自己心目中的天堂去旅行。
三、人本主义人格观的特点：整体性、先天倾向性、现象学性、存在性
四、对人本主义理论的评价
五、各种人格理论的比较
因素 | 小因素 |
外向性 | 活跃、合群、乐观 |
人际关系 | 利他、诚信、重感情 |
行事风格 | 严谨、自制、沉稳 |
才干 | 决断、坚韧、机敏 |
情绪性 | 耐性、爽直 |
善良 | 宽和、热情 |
处世态度 | 自信、淡泊 |
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