“我家孩子明明收到了‘3+2’高职录取通知书。入学两个多月后，学校让他换一所普通中学。”12月12日下午，河北保定的刘鹏拿着录取通知书复印件研究了一下，不知道哪里出了问题。和他有同样经历的学生家长有30多位。他们的孩子都是今年8月进入保定的河北信息工程学校，两个多月后都被要求从“3+2”高职转为普通中专。这些学生大多数来自农村地区。
毫无疑问，30多名学生和家长是涉案学校河北信息工程学校“超招”的受害者。
报道称，在该校与河北软件职业技术学院合作举办的“3+2”直专科班中，学生前三年在河北信息工程学校学习，后到河北软件职业技术学院学习两年，拿到中专毕业证和大专毕业证，涉及机电技术应用、计算机平面设计、计算机网络技术、市场营销四个专业。学生入学后，学校与学生签订就业培训协议，保证有针对性地安排所有学生就业。
然而，2019年河北省发改委下达的河北省信息工程学校招生指标只有100人。经过学校的努力，又增加了20个指标，达到了120个招生指标。但学校向160名左右的学生发放了“3+2”高职录取通知书。结果只有120人能上“3+2”高职，其余30人转到普通中专。这让30多名被要求转学中专的学生及其家长感觉被学校骗了。让学生和家长特别气愤的是，同批次入学的学生中，中考187分的学生继续留在“3+2”职业院校，而中考300多分的学生反而被要求改读中专。这种逆向淘汰的现象，说明这个分流工作还是有暗箱操作的嫌疑。
笔者认为，30多名学生在升学中的“超招”，完全是学校不遵守招生规定造成的。校领导不能“生病”，最后让学生“吃药”。谁来背锅，谁就要为这次违规招生造成的恶劣社会影响负责。
高校招生关系到家庭幸福和社会稳定。各地纪检监察部门和教育主管部门也要深刻反思这次“超招”的惨痛教训，加强对高校招生全过程的监督管理，确保招生工作平稳顺利进行。
除了严惩“超招”的责任人，当地教育主管部门还应本着人性化的原则，对30多名学生的去留做出合理安排。要么继续为30多名学生争取指标，让他们顺利完成学业，要么转到省内其他同专业的“3+2”高职院校。退一步说，即使需要分流学生，也要本着公平、公开、公正的原则，按照录取分数线从高到低进行淘汰，对分流学生的损失进行必要的经济补偿，确保所有学生都留得满意、过得舒心。
