文|冷思
专栏|大学排名
世界上很多著名的大学，尤其是世界排名前30的大学，都有一个共同的特点:国际化程度非常高。
所谓高校国际化，简单来说就是面向世界，学生和老师都是高度国际化的，进入一个高度国际化的大学，学生和老师的国籍很难区分。
从国际化程度来看，mainland China的大学并不占优势。在最新的泰晤士报高等教育国家化排名中，北京大学仅排在世界第123位，而清华大学仅排在第152位。
国际排名，仅供参考不仅北大清华没进前100，内地其他高校也没进这个阵营。
浙江大学、同济大学、华东师范大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学等中国大陆高校排名还算不错，这些高校大多位于东部沿海地区。
目前，mainland China大学难以在国际化中快速发展，这与中国独特的国情有关。比如像mainland China“清北复交”这样的高校，不太可能在全世界投入太多招生指标，其学生也很难快速国际化。
内地高校排名情况如果要快速实现国际化，中国内地大学可以在学术交流和合作办学方面下大力气，这有利于内地高等教育的发展，内地学生也可以从中受益。
说到泰晤士高等教育排名，很多人可能不太相信。其实这样的国际排名确实有商业化的趋势，但也不是没有道理。
泰晤士世界大学排名在数据收集阶段与汤森路透合作，从而收集大学数据，完成对业内权威专家的采访等。，侧重于同行评议法，然后分析综合数据，用于大学教学、科研和声誉。
同样值得注意的是，紧跟时代发展，泰晤士高等教育的一项排名——世界大学影响力排名，创新性地将联合国2030可持续发展目标引入大学评价，将对大学的评价标准聚焦于大学对可持续发展贡献的更广泛层面，试图打破以科研成果为核心关注点的传统评价体系。
所以泰晤士高等教育大学排名也是与时俱进，不断提升。
影响力排行榜的首席设计者《泰晤士报》首席数据官邓肯·罗斯(Duncan Ross)认为，“如果哈佛大学在不同的排行榜上总是第一，这些排行榜就失去了任何意义。”
正因如此，泰晤士排名团队和数据科学家创造性地以联合国可持续发展目标在各高等院校及其所在地区、国家乃至全球的社会服务实践为切入点，选取具有代表性、可衡量性和可比性的指标，形成排名指标体系，运用“定量+定性”的评价方式，推动大学成为可持续发展目标的积极贡献者，突破了传统的以人才培养和科学研究为重点的大学排名。
纵观全球，很多同行对世界大学排名持肯定态度，因为无论如何，大学排名都有自己的意义。而且大学排名是评价高等教育投入、过程和产出质量的方式之一，可以提供比较信息，增进对高等教育的了解。
但是，我们真的应该理性看待所谓的世界大学排名。
众所周知，在国际公认的高等教育机构排名中有一个著名的“柏林原则”。这个原则说，充分整合不同信息来源提供的观点，才能真实呈现每个排名大学的完整面貌。
大学评估体系是衡量大学发展的重要尺度，是诊断大学发展问题的有效工具，是撬动大学发展的有力杠杆。不同的大学评价体系有不同的价值意蕴和评价取向。一个好的大学评价体系不仅要反映大学发展的水平，还要引领未来大学发展的方向。
当然，大学自身和教育研究机构也必须积极参与大学评价改革，更新评价理念，完善评价标准，丰富评价内容和方法，使评价成为学校不断改革发展过程中的一种建设手段。
