为进一步推进黄金课程建设，全面提高人才培养质量，推进应用型课程改革，8月16日，山西省应用型大学联盟邀请应用型课程建设联盟常务副理事长、齐齐哈尔工程学院院长曹永安教授来山西应用科技学院授课。曹教授以“基于产教融合的课程改革”为主题，做了4个小时的讲座。这是一次高水平、高智慧的研究研讨会。曹教授围绕“产教融合”、“课程四要素”，以生动详实的案例，深入浅出地分享了一场应用型课程改革的思想盛宴。
省应用型大学联盟主席宋星航、秘书长周晓明及省应用型大学联盟代表出席了研讨会。我校相关干部和教学骨干参加了培训。讲座由联盟主席宋星航主持。
山西应用型大学联盟主席、山西应用科技学院院长宋星航
应用课程建设联盟常务副理事长曹永安
陕西省应用型大学联盟秘书长周晓明
曹勇安教授回顾了“产教融合”理念的顶层设计，解读了关于“产教融合”的重要文件，表明党和国家大力倡导并积极支持产教融合发展。围绕“什么是课程”，曹教授梳理了我国课程与教学关系的演变，提出了大课程的本土化理念，即课程的四要素:定位、设计、实施、评价。他用“川菜满血发”的生动比喻分享了课程四要素之间的关系，通俗易懂，幽默风趣。围绕应用型课程开发的方法，曹教授以《平面构成》、《驾考》、《酒店管理专业》为例，阐述了如何实施课程四要素的评价。
讲座中，曹教授的金句频频闪现智慧，既揭示了课程的本质，又闪烁着智慧的火花:“课程是教学的纽带，是办学的根本，是特色的源泉”，“一所学校的核心是课程，成功的资本是教师”，“课程是人才培养的核心要素，课程的质量直接决定人才培养的质量”，“完善人的核心教育是当代教育的唯一选择”，“创造力是灵光一现”。熟能生巧，巧就是创造”。一席话发人深省，大多数与会者表示受益匪浅。
在近四个小时的讲座中，曹勇安教授用幽默的语言和生动的案例对“基于产教融合的课程改革”进行了深入的阐述。
曹勇安教授强调，培养应用型人才的核心是课程。他以齐齐哈尔工程学院应用型人才培养为例，结合培养目标、课程建设原则、课程建设、课程设计建设等，运用大量实证数据，提出了自己的见解。他强调，课程实施的有效性关键在于学和教。老师要手牵手，手放开，培养巧手，手脑并用。学生要做中学，做中学，学做，学做结合。
省应用型大学联盟主席宋星航以“感动、欣赏、感恩”高度认可和赞同曹教授的精彩讲座。
陕西应用科技学院优秀教师表示:听曹教授的讲座受益匪浅，对我即将开展的项目“基于工作过程的键盘即兴伴奏课程建设”有很大启发。在课程实施过程中，我将自己的实践经验和学习体会与教学过程相结合，学生可以在教师经验的基础上直接提高能力，只需通过短期的验证性实践。这与曹教授“教师的经验成为学生的经验”的观点不谋而合。
曹教授的报告既有高度又有深度，既有理论性又有实践性，具有很强的指导性和针对性。这对进一步深化省级应用型联盟高校的应用型课程建设具有重要的借鉴意义。希望与会教师认真学习，深入思考，解放思想，开拓创新，拓宽思路，积极改革教育教学方法，不断推进课程教学范式改革，为提高学校应用型人才培养质量做出新的更大贡献。
下午，太原理工大学的、吕梁学院的、山西应用科技学院的、山西大学商学院的白、晋中大学的进行了课程宣讲。曹勇安教授做了一对一的准确评论。
太原理工大学李树清
吴彩虹吕梁学院
乔宇陕西应用科技学院
白，陕西大学商学院
包海燕晋中大学
本次研讨会由山西应用型高校联盟主办，山西应用科技学院、山西应用型高校联盟秘书处、应用高等教育研究中心承办，山西大同大学、太原理工大学、吕梁学院、山西传媒学院、山西工程技术学院、山西能源学院、山西大学商务学院、晋中大学共同主办。
曹安教授金句频出。
智慧的闪光
一个
它是教学的纽带，是学校的基础，是特色的源泉。
2
学校的核心是课程，成功的资本是教师。
三
课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。
四
创意是灵感的闪现，创新是创意的体现，创业是创新的实践。
五
教师的经验成为学生的经验；熟能生巧，巧合就是创造。
六
课程如老汤，设计是配方，教学是熬汤，评价是品鉴。
七
职业教育的精准改革是产教融合。
八
掌握知识只是学习的“手段”，发展能力和智慧才是学习的目的。
九
培养目标确定后，课程是决定性因素。
10
如果不解决教与学的问题，培养目标就是句子空。
11
树木在土壤上生长，学生在课程上成长。
12
课程是学校的特色之源，创新能力是其源泉。
13
没有最好，只有更好
14
想到就做。
15
只有思想是浪漫的；没有思想的实践是鲁莽的。
16
大海航行靠舵手，专业跟着行业走。
万物生长靠太阳，教育在于课程。
17
“真”“三”是导向，真实环境不可或缺。
学做是最重要的，有真本事才能达标。
产教融合的途径是什么？工作任务课程
使教学任务工作化，工作过程系统化。
18
手，放开双手，培养巧手，手脑并用。
从做中学，从做中学，从做中学，从做中学。
19
展现专利能力，可视化创新精神。
当公司把它带出校园，它的创业能力就可以量化了。
从整体分析，证明要看百分比
