黄冈师范学院文学院汉语言文学专业人才培养计划地方优秀教师专项计划论证会
黄冈师范学院文学院汉语言文学专业秉承学校百年师范教育传统，在国家全面实施乡村振兴战略的大背景下，突出人才培养的师范性、地方性、适应性和差异性，强调立足本土，守望乡愁，培养扎根本土、服务地方基础教育和乡村文化振兴的“好语文教师”。“新乡贤”是农村语文好老师文化功能的延伸。
“新圣人”定位的内生逻辑
文学院培养“新圣贤”有其内生逻辑。“乡村教师支持计划”提出要“努力培养一支素质过硬、乐于奉献、扎根农村的教师队伍”，突出乡村教师师德教育和以身作则。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出:“挖掘和保护乡土文化资源，建设新农村文化，培育和扶持农村文化骨干，提升乡土文化内涵，形成良性的农村文化生态，让子孙后代记住乡愁。”《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》也强调:“注重发挥乡村教师在新农村的示范引领作用，塑造新时代文明乡风，推动乡村文化振兴。农村教师作为“新圣贤”的角色越来越受到关注。
乡村文明建设需要融入中华民族伟大复兴的主题。乡村教育不仅要传授技术或知识，更要激活乡村文化因子，传承乡村精神，对接传统文化，寻找“乡土中国”的乡村习俗和民族历史记忆，让乡村教师成为优秀乡村文化的传承者、实践者和创新者。
乡村教师不仅承担着“传道、授业、解惑”的责任，还对农村产生影响。充分发挥乡村教师的公共职能，帮助他们成为乡村文明的灯塔，是新时代对乡村教师的要求。因此，培养乡村语文教师，赋予他们新圣贤的地位和乡村振兴的文化使命，既是必然的，也是可行的。
人才培养定位为“新乡县”
在新的时代背景下，培养“新圣贤”，一是从地理上关注乡村教师的去向和发展；二是在继承传统文化优秀品质的基础上，使“圣人”的道德内涵与时代精神同步。
文学院汉语言文学专业人才培养目标由“优秀中学语文教师”调整为“新农村语文教师”，突出两个属性:做一名优秀的农村语文教师，做一名负责农村文化传承与创新的“新农村圣贤”——需要“思念故乡”，对农村有感情和热情，热心农村语文教育和农村文化的传承与传播；要“懂乡音”，认清乡村文化的基石和它所承载的“方言”，打开沟通对话的通道，才不会因为语言障碍而与乡村隔绝；要“知乡情”，了解农村的风俗人情，尊重农村由来已久的风俗习惯；要“与农村结缘”，对农村有亲近感和认同感，熟悉村民的生活，能够与当地村民形成新时代邻里式的地缘关系；要“助力乡村繁荣”，可以助力乡村教育文化振兴，引领乡村文明。
学院认为，新型乡村语文教师既要具备语文教师的专业功能要素，又要具备乡村文化传承人和建设者的公共功能要素。一方面要考虑专业素质，另一方面要考虑责任和使命。
以“村田”培育“新圣人”
文学院着力构建师范生文化教育的立体平台，使之成为呈现乡村之美、铸造乡村之魂、彰显乡村亲和力的“乡村场”。
一是实行“学院+书院”双向培养。学院注重专业基础和语文功底，突出专业性和师范性，注重培养人格和建立感情。建设苏东坡书院，开设“东坡郭雪导师班”，以东坡为榜样，激励学生投身乡村文化振兴；邀请当地文化名人到东坡大讲堂讲学，讲解各具特色的医学文化、禅宗文化、红色文化、名人文化、戏曲文化、儒家文化等。在鄂东，让师范生深入了解家乡文化，提升农村“文化中间人”的理论视野，增强文化自豪感。
二是实行“高校+中小学”共育。学院每年邀请20名左右的中小学语文名师走进大学课堂，用他们的教育经历和教育经验发表自己的看法，以此强化师范生对乡村教育的认知，增强他们在乡村教学中的责任感和使命感；建立30个农村中小学实践实训基地，定期开展送教下乡、教育“三学”，将部分课程实践环节搬到中小学现场授课，实现高校课堂有效延伸；依托八大高端实践培训基地，组建优秀乡村教师指导团队，开展过程化、个性化指导，通过指导教师教育示范、文化传承示范，培养学生参与乡村教育文化建设的责任感。
三是推行“城市+乡村”的全球经验。学院大力实施城市教育环境下地方资源的阶梯式渗透。低年级通过课程学习和专家讲座感知本土文化:收集鄂东红色文化资源，打造红色铸魂主阵地；挖掘鄂东方言资源，依托《鄂东方言研究》等课程，提升方言价值认同；通过《鄂东古代作家研究》、《鄂东文化研究》、《中国传统节日与民俗文化》等课程，对鄂东名人文化、民俗文化进行梳理和传播。在中年级，通过义务教育和见习来描述农村文化。8年来，学生志愿支教黄冈、恩施8个县市，受益学生3000余人，也让师范生更加熟悉农村。开展定期教育见习，带领师范生了解乡村教育，近距离感受乡村语文名师的影响力。高三学生通过实践和研究，深化地方文化，提高学生的职业适应能力，拉近学生与农村的距离。本专业师范生的实践遍布鄂东三个地级市和武汉市黄陂区、新洲区，他们感受到了弘扬乡村文化传承的紧迫性。学院成立了“火种行动”社会实践队、“奕譞”方言调查队、民俗调查队等学生社团，培养多元文化意识和“每个人的故乡”的认同感。
文学院的同学们通过打造现代田园式的乡村田野，深切感受到乡村教师“塑造新时代文明乡风，推动乡村文化振兴”的公共职责，把“新圣贤”培养进了他们的头脑和心灵。三年来，每年有40%的汉语言文学专业毕业生从事乡村教育，为鄂东地区的语文基础教育和乡村文化的传承创新做出了贡献。
