2020年6月12日，记者见到了运城市盐湖区温暖青年人才职业培训学校校长张志强。五十多岁的张校长，眼里有光，心里有火，让人觉得他是一个充满激情的奋斗者。一次交谈后，这种印象更加强烈。所以对热身型人才培训学校的技能型人才培养有了更多的期待和关注，有一句话不断在我脑海中回响，“人才培养正当其时”。
1.题目从“得人才者得天下”开始。过去几年，各大城市的人才争夺战如火如荼。2020年，四线城市运城也加入人才争夺战。2020年5月底，运城人社局公开招聘200名高素质人才，上了热搜，引起了全社会的热议和关注。最近山西省委出台了“人才十二条”人才强省，人才的竞争真的来了。运城和山西当地争夺人才，重视人才，使张志强校长异常兴奋，意气风发，一副老谈少年狂的样子。他说，重视人才、抢夺人才是市场条件下的竞争策略，不是解决人才问题的根本。解决人才问题的根本是培养人才，通过注重效率和效果来培养更多的人才。
在人才培养方面，张的总裁更胜一筹。他首先谈到了市场的作用。他说，市场选择和价值体现是我们鼓励人才培训学校参与市场竞争的竞争理念。所谓市场选择，价值的体现，就是强调市场的选择和主动性，也就是强调学校和学校培养的人，接受市场的选择和检验，也就是被市场选择。正是因为那些被市场选择，被学校培养的人，才会尊重教育规律，提高自己的培养水平，达到完美。
事实上，文扬人才培训学校只能培养技能型人才，和那些规模过万的有实力的大学没法比。正因为如此，文扬人才培训学校提出的要求近乎苛刻。首先是每个人都可以成为人才。只要一个来暖暖少年才艺培训学校的孩子愿意，他一定会成为一个有技能的人。
张校长说，我经常跟家长说的是，一个学校100个孩子，99个成绩好，有一个不理想。你觉得这个学校好吗？但是，这个工作不理想的孩子，是你作为家长送来的孩子。你会，你会发自内心的赞美学校吗？正因为如此，百分之一的学校不理想，也就是百分之百的家庭不理想。
学校不能有任何理由，要让孩子成才。说到这里，张校长强调，每个人成才的前提是学习者自主，也就是以人为本。他说，人才培养，说到底是合作共赢。学校一定要以人为本，让学习者做自己的主人。换句话说，只要你愿意，每个人都可以成为人才。
培养技能型人才，首要的是只要你愿意，每个人都可以成为人才。第二优先是终身教育，终身学习，职业规划，人生规划。张校长说，来到温馨少年才艺培训学校的孩子们，会知道他们的人生追求，就是和任何人一样优秀，就是事业顺利，生活幸福。我们有自知之明。我们不寻求比别人更好。我们想要的是和其他人一样优秀。我们要的是事业顺利，生活幸福。这个说法很有功夫，也很有哲理。
我们没想到的是，张校长说这两点，加上市场检验，是职业教育的三个本质特征。职业教育让每个人都能成才，实现终身教育，面向市场，用结果说话，真正体现了职业教育的本质。
仔细反思，我们觉得，温暖培训学校技能型人才的培养和职业教育的本质特征，充分证明了教育是没有等级之分的，它可以塑造人的灵魂，丰富人的人生。
2.我很好奇。我来的这个温暖而年轻的才艺培训学校，一点也不像学校。这怎么会是张校长以培养技能型人才为荣的学校？张校长说，你不知道，曾经有一个外地的孩子，在亲戚的推荐下来到运城，认识了暖阳。结果孩子就是不上楼。他给推荐的亲戚打电话，说不像学校。有必要千里迢迢去读书吗？
他的亲戚说，别看暖阳，哪像个学校。暖阳的孩子真的可以在集市上大声尖叫。就在暖阳学习，以后在市场上大声尖叫。说话间，这个外地孩子已经在市场上打拼了七八年，也是预热名声的一部分。张校长说，暖阳的口碑在于市场，在于每一个奋斗中的暖阳孩子。
为了证明温阳的可信度，张校长开始讲实际例子。杨有许多兄弟姐妹校友。就是一个家庭的老年大学读完了，在市场上混得不错，老二也来读书。河津一户人家有三个孩子，都在汶阳读书。
他们三个比另一个强，让周围的人羡慕不已。是外地的孩子千里迢迢来到运城找温暖的年轻人读书。现在上学的孩子只有几十个，河南两个，贵州三个。广东曾经有个小孩，家里开了个制版厂。看到温阳的孩子很优秀，父亲就让他们去温阳读书。现在这个广东孩子已经工作两三年了，对父亲做了很多照顾，减轻了负担。
文洋从2005年创办至今已经十几年了，所有文洋的孩子都是小有成就。在广州、苏州、浙江绍兴，都有温暖年轻的孩子自己创业、开公司，成为温暖年轻的创业者。在上海、天津、深圳，都有温暖的孩子通过人才引进，在当地安家落户，成为大都市的一员。在公司里，暖暖的孩子要么成为骨干，要么成为股东，公司帮他们买房，配车，委以重任。他们每一个人都在践行着一帆风顺的事业和幸福的生活，成为中国改革开放和民族复兴的弄潮儿。
张校长说，很难想象浙江绍兴柯桥职业中学的领导会来运城找杨老师，进行参观交流。那是因为暖洋洋的孩子在公司的表现深深打动了他们，让他们觉得暖洋洋的孩子和职业中学的孩子有质的不同。同样难以想象的是，2016年，在中国教育改良学会的建议下，文洋人才培训学校委托重庆天正教育咨询公司对文洋人才培训学校的人才培养模式进行了专业评估。今年4月，暖阳人才培训学校参与了统战部“职业教育与稳定就业”课题研究，并入选子课题。是运城唯一一家。
3.与张校长的谈话始终围绕着技能型人才培养的话题。我问他十几年培养技能型人才难吗？为什么温暖青年人才培养到现在只有几百人？他说，培养技能型人才并不难。难点在于职业教育的发展，达到注重质量，增加内涵，形成社会发展趋势的阶段。有足够多的人关注和支持职业教育，关注技能型人才的培养。难的是，同属于职业教育的学历教育和技能培训，能否面向市场，形成可比性。只有这样，职业教育才能讲质量，真正体现其本质特征，注重用结果说话，实现以人为本、全面发展和终身教育。他说，从2012年开始，他就一直期待培养技能型人才，能够得到支持和认可。这一切都不容易。
就连主管职业教育发展的官员也会说，“你的100个孩子中，80个以上能成为技能型人才，以后还能继续提高，发展成高素质人才。那又怎样？”他说，他理解职业教育的发展有一个非常明显的发展过程，要有一个规模扩张的阶段，才能注重质量，培养人才。这样，技能型人才的培养，使人才培养升温，是职业教育大发展的一次试验，也就是一条内涵发展、质量提升之路。他认为是时候预热技能型人才培养体系了，可以深入研究，大力推广，为运城乃至山西省的职业教育发展做贡献。
至于如何培养技能型人才，他表示，首先要明确技能型人才的标准，这是市场给出的答案。让学校和学习者共同接受市场的选择，通过就业和发展拥有市场的选择权。让家长、学校、学习者共同努力，满足代表市场、创造价值的公司的需求，实现合作共赢。然后，学校通过发挥育人优势，收获技能型人才的培养模式，注重教育与学习两个完全不同的学科之间的协调与融合。
鉴于信息时代的特点，教育和学习应该是开放的，以人为本的，学习者应该是独立的。这些再加上培训、管理、服务，就是教育、培训、管理、服务的完美结合，就是每天轻松快乐。深入其中，对学科的清晰认识决定了课程设置，以及学习内容和训练要求。此外，针对学习者发展的职业规划和人生规划，形成技能型人才的培养体系。就此而言，技能型人才的培养才是符合教育规律的。
2019年全国教育大会提出了教育的五大任务，其中的“人才培养”可以说是令人耳目一新或者振奋人心。以前我们都是默认培养人才，是激励，是抽象的，现在终于变得具体，可操作了。
随着国家政策的密集出台，职业教育培养人才，尤其是技能型人才成为发展趋势。这样，暖阳人才培训学校一贯坚持的“内涵发展、质量提升”之路，就是一条具有前瞻性、富有成效的发展之路，也是一条推动职业教育升级的发展之路。作为记者，我由衷地为张校长感到高兴。技能型人才的培养具有现实意义，具有充分的开拓性。希望技能型人才的培养能够起到引领作用，希望热身训练学校和张灿校长取得长足进步。
编辑胡
