高职院校扩招，200万的庞大数字，多类型学生如何学习知识，顺利毕业？
去年高职院校扩招
今明两年高职院校招生将增加200万人，包括高中毕业生、退役士兵、下岗职工、农民工、新型职业农民等群体。与前几年的应届学生相比，90%的扩招学生有了明显的变化。他们过去已经完成了100万的扩招，圆满完成了任务。但是去年扩招的学生还没毕业，能不能毕业还不好说。今年继续扩招，既要保证新生学到知识，又要保证学生出去后能顺利就业。这是高职院校面临的主要问题。
高职院校担负着扩招、生源结构的重任。职业教育必须跟上招生方式，创新人才培养方式。关于人才培养方式，高职院校培养方式单调，可以借鉴成人继续教育。比如成人高考，可以选择业余、函授、全日制授课。
去年大部分高校新招收的学生都是按照弹性学制上课的。他们只需要参加入学考试并支付费用。到了后期，他们只需要上线，完成线上课程，但这必然会严重影响教学质量。高职院校扩招，促使职业教育创新更好更适合的人才培养方案！我认为完全照搬继续教育的学习形式是不可取的！
当然，去年很多高职院校也开展了导师制、订单制、学分制等教学模式。重庆市教育科学研究院受教育部职教司委托，对扩招后20多个省市的高职院校教育教学情况进行了分析。这些学校以扩招为契机，在教学管理、学生管理、学生综合素质、人才培养质量等方面采取了积极有效的创新措施。
如何帮助更多的社会生协调好学习、工作、家庭的关系？许多学校采用了灵活的学习模式。例如，吉林铁路职业技术学院就采取了“派教师到企业”的形式，根据铁路企业生产规律设计“小课程体系”，实行“努力但忽视学习”的错峰教学。
在分类制定培养方案方面，淮安信息职业技术学院为学生量身定制了“选课菜单”，根据不同生源、合作企业不同行业背景，实施“一类一方案、一企一方案”、“一人一方案”，构建了“通用文化课+公共专业课+企业特色课”的课程体系。
职业教育的初心是培养更多的技术型人才来应对经济转型，所以扩招最大的难点在于，如果用质量来实现扩招，质量培养就显得尤为重要。
有质量的扩招通常采取考试的形式，但高职院校的扩招并不举行统一的入学考试。所以在这个过程中很容易出现。一些高校为了完成任务，在招生考试中“把关不严”，或者高校中存在腐败分子。甚至可以把高职院校的扩招作为高校利润的一部分。
国内久负盛名的高职院校长期以来积累了有效的经验，将这些考试带到1400多所高职院校是极其重要的。
高职院校的扩招促进了高职院校的改革。但是，世界各地的高职院校的校长们不得不集思广益，如何改革，为办好职业教育做出更好的解决方案。借助高职院校扩招，稳定企业就业，助力整体宏观经济转型，是高职院校应该承担的重要任务。
值得注意的是，本次扩招重点关注退役士兵、下岗职工等社会人员与普通高校毕业生的同等待遇。如果以全日制大专文凭毕业，这些学生毕业后能否真正获得“平等待遇”，也是一个耐人寻味的问题。我的“同等待遇”应该是建立在真正成为技术人才的基础上！
所以，对于通过高职扩招进入专科的群体，无论是选择弹性学制还是网络课程、导师制等其他形式，都应该着眼于如何提升自己，真正的技术型人才，而不是单纯的为了获得全日制专科文凭！
只有技能和能力的提升，才会真正得到社会的认可！
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文|学历提升的一线工作者孙娃娃！
