本文转自:太原晚报
松航
CPPCC常委，陕西应用科技学院院长
“双降”政策出台后，一直受到社会各界的热切关注。宋星航说，“双减”减少了无用和无效的数量，但对质量提出了更高的要求。“双减”不等于“双免”。如果实行“双减”政策，自由放任的教育永远不可能发生。
宋星航提出，在学校层面，尤其是一线教师，要减负提质并举，整合创新课堂教学，优化各教学环节，深入研究改进课堂教学方法，同时将作业设计纳入教研体系，提高作业质量，创新作业形式，激发学生学习兴趣。
从输入式教学法到引导式教学法的转变。重视孩子的思维能力，让学生多思考“为什么”，学会独立思考，有效提高学习兴趣和学习质量。让学生自主、多元、探究地学习，并能寓教于乐，杜绝被动学习、被动学习、无效学习。同时，充分利用各种资源，有效开展第二课堂活动。制定课后服务活动计划，增强课后服务课程和活动的吸引力。可以组织专门的技术人员、非遗传承人、志愿者、科技工作者、艺术家、科学家、书法家、讲师等。具有相应资质在校外参与辅导，丰富学生知识，培养技能。可以尝试积极引入社会公共资源参与中小学课后服务，开设丰富的拓展型、素质型课程，满足学生多样化需求。
组织学生外出观摩学习，同时有效组织线上精品课程，让学生通过视觉、听觉、触觉等多感官互动体验，开阔视野，增长见识；开展有命题的作文写作，组织小发明和创作活动，促进其学习、思考和创造的天性。
此外，建立和完善家校合作教育机制。加强对家长的教育，解答他们的疑惑，回应他们的担忧，解除他们的焦虑。引导家长转变观念，帮助家长树立科学的教育理念，使家庭教育和学校教育形成合力。尊重未成年人身心发展规律和个体差异，将追求分数的思维转变为创造性思维，让孩子在快乐学习中健康成长，通过寓教于乐，变被动、被动的努力学习为快乐学习。
山西晚报记者李莉
