颜博士/文硕竞聘中小学教师的新闻又上热搜了。一直是个有争议的话题。这个爆料的缘起，是北师大一位生物学硕士研究生说，她参加了深圳“四大名校”之一的教师岗位面试。进入面试的7人中，有4人是医生，竞争非常激烈。
有人认为这是一种悲哀，可见就业内卷化的程度有多严重。博士生都挤进中学找工作，只能说明工作不好找。就算老师待遇提高了，制度稳定了，还有寒暑假，孩子入学等隐性福利，也没有互联网巨头那么香吧？四大名校能和BAT抗衡吗？再说这不是“高射炮打蚊子”吗？培养一个医生很难。不做研究，去基础教育？
这种判断并不完全错误，这种现象也确实反映了中国的一些现实环境。但我不认为这是时代的悲哀，也不认同“悲哀论者”观点中把教师置于就业鄙视链底端的潜台词。这种观点的背后，本质上是狭义的成功价值观和对基础教育的轻视。
诚然，每个人都想获得更高的收入，过上更好的生活。但是，每个人对美好生活的理解是不同的。在报酬能达到体面的生活水平时，收入是否越高越好，因人而异。因为在决定求职者选择的因素中，收入只是一个权重，虽然这个权重很大。求职者还会考虑工作的稳定性、强度和氛围，以及自己的性格、兴趣和理想。有哪些比中小学老师还“香”的大互联网公司？没有其他好的成为老师的方法？这个判断太武断了。如果一个社会的这种观点占主导地位，那么尊师重教只是一句口号，社会风气必然浮躁功利。虽然教书这个职业不能让人变得富有，但是在一个正常的社会里，应该是可以满足体面的生活的。如果不能，只能说明教师的待遇要提高。
那些认为硕博士当中学老师是“高射炮打蚊子”的人，首先把基础教育当成了蚊子。事实上，中小学基础教育甚至学前教育的重要性不亚于高等教育，因为它关系到启蒙、奠基和初步塑造。打好基础，终身受益。正因如此，马云一直呼吁教育资源向小学甚至幼儿园倾斜。任也说过，一个国家的富强是靠小学教师这个平台实现的。民国时期，很多大师级知识分子都曾经在中学任教。钱穆教历史，朱自清教语文，朱光潜教美学。
在欧美，中小学教师一直是竞争激烈的岗位。比如在美国，如果没有教学执照，博士后是不能当中小学老师的。教师资格证分为临时、初级、专业和永久四个等级，对应不同的标准。如果你想成为一名小学教师，你应该参加“多学科教育执照课程”；如果你想成为一名中学教师，你必须参加“单科教育执照课程”。一个想教化学的人必须有所有“科学”课程的大学学分，包括物理、化学、生物学、地质学、天文学、气象学、海洋学、水文学等。，才能有资格参加「单科教育执照课程」。如果没有这些学分，必须通过单科统考才有资格参加。
在中国，以前是师范生不满足于当老师，而是想尽一切办法找其他途径找工作。读师范学校只是上大学的跳板。现在越来越多的非师范生愿意当老师，教师资格证的报考人数也在逐年增加，说明教师职业的吸引力在增加，这是一件幸事。
当然，这确实反映了一些值得关注的社会现实:
首先，它在很大程度上反映了求职者对“稳定”的需求，尤其是在新冠肺炎疫情使社会突然停顿之后，对不确定性的担忧增加了这种需求。当人们对稳定的追求超级强烈的时候，势必会削弱探索未知的动力，而探索未知是创新的源泉。
第二，现在孩子上名校不容易。孩子上学是很大的好处。有人调侃说，相当于省了一套价值几千万的学区房。医疗和教育一直是社会的痛点。家里有医生，家里有老师，是相当令人羡慕的资源。
第三，不要因为硕博士在争深圳的名校，就认为中国的教育已经很强了。别忘了这是一所一线城市有光环的学校。那些偏远的乡镇学校呢？不说硕博士，留着老师就好。
第四，高校扩招这么多年，学历贬值确实是个问题。现在博士硕士数量多，质量不一定高，一定程度上确实导致向下争。
但这不同于教师职业不值得从事，也不能说教师职业是找不到其他工作的次优选择。教育是一个人成长的基石，人是一个国家成长的基石。我们需要也应该欢迎更多优秀的人加入教师队伍。我们应该创造良好的氛围和条件，吸引更多的优秀人才加入教师队伍。
