新乐市管拔尖人才吕爽。
有一位85后、博士、海归、大学院长，置身全国高校“双创”大海中的弄潮儿，以自己独有的方式，书写着高校双创教育改革先锋的传奇故事，他就是河北地质大学华信学院创新创业学院院长吕爽。
—— 题记
长城网讯在河北地质大学华信学院，吕爽是全校师生心目中的励志典型，他的故事激励着师生们学习前行。
吕爽，男，汉族，1987年1月出生，中共党员，河北地质大学华信学院创新创业学院院长。2014年毅然放弃国外优越条件回国，站位新时代，勇担新使命，珍惜新时代的机遇，将爱国之心化作报国之行。他从教5年，一直走在创新创业教育一线，坚持做“有理想、有本领、有担当”新时代创新创业先锋。他积极探索新的创新创业教育理念，创新性地提出了“五系一项”双创育人模式和“十二维度”双创教学课程体系，编写出版全国首套创新与创业教育通识课系列课程教材，被全国127所院校所20万大学生使用。他坚持以校为家，夜以继日，用无数个夜晚撰写创新创业教育研究成果830万字，办公室夜晚长明的灯光成为学院的标志，被全校师生称为“华信的灯光”。他曾到全国73所高校作主题报告和专题培训110场，培养创新创业教师3200多名，成为全国高校创新创业教育的开拓者和传播者。曾获教育部全国万名优秀创新创业导师、河北省优秀创新创业导师、河北省“三三三人才工程”三层次人选等荣誉；2019年3月，被中共新乐市委、新乐市人民政府评选为新乐市管拔尖人才。
双创基地，从0到1
2015年4月，吕爽成为“大众创业、万众创新”大势当中的一名“弄潮儿”，开始从事学校创新创业工作。他的第一项任务是建立大学生创新创业中心和大学生创业园，然而这一切都是从0开始，一个人，一间办公室，这就是他最初全部“家当”。学校对于创新创业工作而言，没有任何规章制度、人员设备、政策支持。初创期，他已经做好了吃苦的准备，他心里也有着一股劲，定要在创新创业领域干出一番事业。
吕爽说，当他打开实验楼南楼501办公室，第一眼看见布满灰尘空荡荡办公室的时候，自己心中并没有失落反而是充满激情。他深知，这里才是他未来的创业之路。
世上无难事，只怕有心人。吕爽从2015年4月14日开始积极进行大学生创业园规划设计、施工管理、经费来源、人员安排、规章制度等方面进行安排。为了节省经费，他亲自担当设计师，用了32天构画图纸173张，包含草图、平面图、效果图、施工图、家具设计图等相关内容，设计实验楼南楼5楼1500平方米大学生创业园。在施工期间，他亲自上阵，既是施工人员又是监理人员，他积极向施工人员学习，从防水处理、墙体粉刷、隔断搭建、强弱电布置、设备安装等环节进行详细记录，确保在未来使用过程中出现问题时第一时间能够维护维修。他白天除了学院正常工作以外，其余时间全部扎在施工工地。他不辞辛苦，坚守在一线，晚上就住在办公室的沙发上。他为了节省学校经费，成功引入企业资金10万元，与小麦公社合作共建大学生创新创业中心，建立众创咖啡馆成为大学生创新创业实践基地。
历时139天，他亲自设计、施工最终建成大学生创业园，这对于他而言，就像一个梦。这对于吕爽而言，也成为他从事创新创业工作以来的第一项成绩，他也见证了双创基地从0到1的全过程。他深知大学生创业园的来之不易，他积极努力申报各级各类基地，相继获得“河北省教育厅大学生创业示范孵化园”、“大学生KAB创业教育基地”、“全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校”、“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”等称号。
双创育人，陪伴成长
培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力是吕爽实施创新创业教育的核心。他潜心从教，精心育人，培养学生创新创业能力五年如一日敬业于创新创业教育；他为了强化培养学生创新创业竞赛能力，连续67天住在办公室对学生进行创新创业竞赛项目指导和修改。吕爽深知，创新创业教育不能一磋而就，是需要一个循序渐进的过程，尤其是对于学生的培养，更是需要逐步引导和教授。
杨小键是2014级金融学三班的学生，也是他带的唯一一届学生。杨小键出生于河南鹤壁的一个县城，以前并没有过创新创业的经历，学习成绩和能力也不是很突出，但是本身很努力。他发现了这个孩子的优点，平时会对于他的学业进行指导，推荐适合他阅读的书籍，还会在平时工作中带着他一起参与，逐渐让他了解双创、参与双创。还记得那是第一次让他组队参加第五届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，他把宿舍成员作为参赛组成员，每天除了上课都会来到实验楼南楼501办公室进行项目计划书的撰写，从最初上网查阅、学习，逐步到确定创业项目、制定框架、搜索数据、竞争分析、盈利模式、财务分析等，最终确定项目名称为《爱康理疗师》。吕爽每天都在办公室和他讨论项目的细节，帮助他进行修改指导，甚至有21个夜晚都是他俩在办公室通宵共同进行撰写，修改项目计划书共计132遍，困了他俩就在办公室打地铺进行休息，为的就是能够让项目计划书更加完善，更具有可执行性。
在项目路演环节，杨小键项目路演非常紧张而且表达没有逻辑性，PPT制作的非常简单，没有突出项目亮点。他一点点的给杨小键进行项目路演PPT制作和路演技巧讲解，帮助他逐步提升。为了让杨小键项目路演时不紧张，吕爽陪同他每天晚上9点在实验楼南楼6楼教室进行练习，从对着漆黑空旷的教室到灯火通明的路演中心，从1个人练习到对着吕爽展示，从紧张无序到张弛有度，他俩共同经历了67天，练习了224遍，最终，杨小键团队的项目在第五届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛河北省选拔赛荣获一等奖，全国二等奖的优异成绩，吕爽也荣获优秀指导老师和最佳学校组织工作者奖。
吕爽还记得有一次是从上午午十点到晚上九点，连续11个小时给学生指导项目，最后嗓子累的已经发不出声音。第二天办公室的门口放着一个塑料袋，里面放着草珊瑚含片和一张纸条，上面写着：吕老师放心，我们一定努力！老师保重，我们爱你！
他的学生参加各类竞赛，共计国家级、省级项目541个，他个人指导竞赛获奖192个。创新创业也为学生的就业和创业提供了强大助力，他们有的走上创新创业之路，有的找到理想的工作。
吕爽不断的努力和付出，也取得硕果累累。荣获“2015年全国高等学校创业教育工作先进个人”、“2016年全国高等学校创业教育工作先进个人”、“2017年度全国高等学校创新创业教育工作突出者”、“教育部全国万名优秀创新创业导师”、“河北省优秀创新创业导师”荣誉称号。
教育教学，匠心精神
吕爽认为：“没有好的教师，就没有好的教育；双创要以育人为本，育人要以教学为主，教学要以教师为主。教学要拥有自己的名师，才能培养出更多创新创业人才，创新创业教育才会成为高校教育教学不可或缺的组成部分”。吕爽受邀到国家会议中心、北京会议中心、西安交通大学、河北经贸大学、安徽信息工程学院等73所高校作主题报告和专题培训110场，主要讲授《深化高校创新创业教育改革 促进学生全面发展》、《基于“互联网+”大赛商业计划书的迭代》、《打造创新创业学院，助力大学生创新创业作》、《原点思考：基于互联网+创新思维的项目筹划》、《众创空间发展解析》，培养创新创业教师3200多名，成为全国高校创新创业教育的开拓者和传播者。
吕爽组建普通高等学校创新创业教育“十三五”规划教材编写委员会，组织西安交通大学、厦门大学、西南交通大学、山东科技大学、河北工程大学、燕山大学里仁学院等46所高校的53位专家、学者进行书籍撰写，用时3年，撰写150万字，由吕爽担任主编编写出版普通高等学校创新创业教育“十三五”规划教材《创业基础》、《创业管理》、《大学生创新创业实务指导》、《创业基础》，成为全国唯一一套创新与创业教育通识课系列教材，被全国127所院校作为必修课、选修课、兴趣课、教师指导用书使用，覆盖20万大学生。
吕爽除了对创新创业教育师资队伍建设进行培养以外，还积极在学校开展本科和研究生创新创业教育教学，在河北地质大学华信学院开设兴趣课《创业基础》课程，采用互动式小班教学，利用商业游戏帮助学生更好地掌握创新创业知识，班级中有16名学生参加创新创业竞赛获得国家级、省级奖项。此外，他还担任西安交通大学工商管理专业硕士研究生课程《创业与创新管理》讲师，在教学评价中，获得学生爱戴，评价极高。他倡导以原点为核心的课堂教学，坚持分类教学，因材施教，积极实施个性化培养，充分利用课外资源，开展创新创业实践实训，推动融合教育，努力让有意愿从事创新创业的学生融入到真实创业环境中。
双创科研，助力发展
吕爽坚信创新创业教育科研工作是解决创新创业教育未来发展的核心生产力，他甘做“科研兴教、教改强师”领头羊，带头身先士卒，立德诚为本，立业勤为先，他引领从事创新创业教育教师队伍推动创新创业教育融入专业教育教学当中，用创新求实、协作奉献的人格魅力凝聚了一支创新能力强、勤奋敬业、结构合理的创新创业教育科研团队。他主持承担教育部、团中央、河北省科技厅、河北省人社厅、河北省教育厅立项课题12项，企业横向课题29项，他负责课题设计、项目申报、会议组织、项目实施、成果撰写、总结验收等多项工作；他全身心投入，锐意创新，创造力培养实践教学做到了有质量、有经验、有成果，实践中他积累详实工作资料，创新性地提出了“五系一项”双创育人模式和“十二维度”双创教学课程体系，所主持的教育部2018年第一批产学合作协同育人项目重点项目《“十二维度” 创新创业教师研修基地》荣获特等奖；《电子商务专业创新创业课程教学内容与课程体系改革》荣获一等奖。通过教育部产学合作协同育人项目的立项、实施、成果总结、结项，将为进一步巩固高校同企业合作协同育人提供良好契机，为高校和企业进行产教融合、校企合作协同育人、推进专业内涵建设、改善实践教学条件、促进创新创业等方面有着积极意义。
双创推进，成果显著
吕爽注重将工作实践与理论研究相结合，不断提升个人专业水平，并于2017年考取了西安交通大学应用经济学专业博士。他在创新创业教育研究和实践方面很有建树，尤其是大学生创业园建设和创新与创业教育通识课建设方面，对有效促进高校创新创业工作发展和人才培养产生了积极影响。所著《创新思维》，对培训教师创新创业教育教学方法和工具使用有着重要借鉴与指导意义。吕爽的创新创业教育成果在全国产生了较大的影响，现有全国上百所院校教师纷纷要求参与他主持的项目和书籍，有效推动了我国创新创业教育改革与发展。近3年来他接待考察学习团50多次，应邀在担任省级以上创新创业大赛评审7次，他代表课题组和编写委员会参加学术交流28次，创新创业教育研究成果推广受到业界认可与高度评价。他荣获“石家庄市政府特殊津贴专家”、“石家庄市青年拔尖人才”、“新乐市市管拔尖人才”称号。个人事迹被30多家媒体专访和报道。
五年间，吕爽放弃了婚假、病假；放弃了无数个双休日、寒暑假；牺牲了无数个与家人团聚的日子，甚至狠心放下了襁褓中的孩子，但他无怨无悔因为他的心中装着对创新创业工作的热忱与执着，装着双创育人的责任与使命。
吕爽说：“有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的伟大。作为创新创业工作的教师，我经历双创，我体会双创，我为双创服务，我从中也感受到喜悦与快乐。至于放弃，我从来没有想过，因为，喜欢。”
这就是他——吕爽，一名有着开拓进取精神的高校创新创业先锋。
