◎山东商报快报金钱豹新闻网记者杨于斯
“及格评价机制让学生的学习积极性更高，大家每天都在努力考及格+！”“教学团队被激活了，工作更有活力了！”“父母也有通行证功勋奖章！“……对于济南幼儿师范高等专科学校常青藤附属小学的师生来说，如何让他们每天都能获得更多的Pass+，成为他们在学校奋起直追、奋勇争先的源动力。
作为一所成立于2011年的年轻学校，常春藤小学从成立初期就致力于研究科学的及格评价体系，逐渐形成了完整的及格+特长评价体系，成为全市中小学之首。在学校书记、校长马庆彪的带领下，经过近十年的探索，师生面貌焕然一新，学生目标明确、获得自信，教师队伍积极性显著提高，学校治理能力现代化水平大幅提升。新时代的教育体制改革，交出了一份“高分”答卷。
“及格+专科”的评价体系，在新时代的教育体制改革中交出了一份“高分”答卷。
分解教学目标，设定及格门槛
学生评价“个性化定制”的实现
为了让传统复杂的教育评价机制变得更加简单和可操作，常青藤小学开始探索基于简单评价理念的评价体系和机制的创新。“Pass等级评价工具是常春藤附属小学的首创。起初，学校试图为学生建立一个及格评估系统。传就是传了又传。学业评价只设置在及格水平。按照等级评定内容和检测标准，及格记为‘及格’。”马庆宇告诉山东商报、速豹新闻网记者，Pass测评工具简单易用，有用实用。学校结合品德习惯指标《学生发展评价方法》、学业指标《学生学业水平评价内容分级体系》和《学生发展档案》，将每学期的教学目标分解为若干评价项目，并以此为基础制定各种及格标准。比如数学分为口算、计算、几何和实际问题四个部分，并设计了及格标准进行考核。对于学习困难的学生，老师也会制定个性化的及格标准进行帮扶，让学生有一套自己的成长进步体系，实现自己的个性发展。
这样学生可以根据自己的学习进度和学习水平自主申请，随时完成“及格”。没有提前申请的同学可以在最后学校统一组织完成“过关”。即使不达标也没关系。学生可以多次申请，甚至第二学期还可以继续申请，直到“通过”。
此外，在对学科设计进行Pass评价的基础上，学校尝试将其扩展到经典诵读、单簧管、书法、跳绳等多门课程的评价。根据各年龄段学生的课程标准，设定了该年龄段的标准水平。在实际操作过程中，学校发现一些成绩优秀的学生在面对任何一项考核项目时，都远远超过了设定的及格标准。为了鼓励学生不断学习和提高，学校优化设计了“及格+特长”的评价体系。及格标准为“及格”，及格标准为“及格+”，不及格标准为“及格-”，评为“及格+”的项目成为该项目学生的特长。和自己比，每天进步就开心。“自助申请——达标——生成专业”的发展路径，实现自主发展，学一专多能。
常青藤小学每年都会举办奥林匹克特长比赛，为师生和家长提供展示特长的舞台。
提高标准授权教师的素养
全体教职工争做Pass+先锋。
当学生的及格评价系统逐渐发展起来后，学校将相关经验运用到教师的管理评价中，开发出教师的及格评价系统。据马庆宇介绍，遵循“一师多能”、“多能合一”的原则，学校对教师个人的工作设定及格标准，如办公室卫生、网格化管理等。作为考核项目，记录为一次通过。全体工作人员实行月度考核机制，反映月度工作质量和效果，重点考核是否减负提质，是否激活工作人员工作活力。同时，“及格+、及格、及格-”分别赋以“1.5、1、0”，最终汇总结果形成“及格率”，解决了评价项目的不平衡性，体现了做与不做、做多做少、做好做差的区别，用于区分教师表现的好坏。
在年度考评中，只有通过率排名前50%的教师才有资格进入候选人行列，然后通过“师德加证书奖金”来确定获奖者。教师的个人通过率也会纳入教育团队的考核，引导教师充分发挥个人优势，做好本职工作，同时学会合作共赢。
学校骨干教师魏爽说，所有老师的积极性都被极大地调动起来了。学校每次布置任务，全体教职工都会全力以赴，大部分工作都处于“及格+”状态。为了能够筛选出真正优秀的老师，学校严格按照2:5:3的比例划定被评为“及格+”、“及格-”的人数。及格已经成为教师职务评价的最低标准和高质量发展要求。从大数据分析的角度来看，根据全队数据和二八定律的规律，个人评价侧重于鼓励争先创优，占比20%，其余80%动态鼓励竞争上游。
发挥传递评价指挥棒让学习回归学校。老师是关键。教师的发展是通过学生的发展来实现的，教师的个性特长转化为所教学生的群体特长，称为教师教育教学的特色，即“教有一技之长”。“立项-创特色-达质量”三级滚雪球式发展，成为教师的工作遵循和职业追求。
让每一个“通+专”都有动力。
多舞台助力精彩校园生活。
学校进一步“升级”及格评价体系，探索建立家长及格评价体系。比如每年都会有老师、学生、家长参加专项比赛，为家长参赛项目设置及格项目，为完成及格较多的家长颁发功勋奖章。
常青藤小学以“及格+特色”的评价体系，每年举办一次突出奥林匹克精神的专项比赛，为全校师生和家长提供一个展示特长的舞台。“奥赛特长比赛是学校的大型活动，已经举办了五届。以赛促质，成为学校活动的特色文化品牌。整个大赛将持续半个月，分批次进行书法、单簧管、合唱、朗读、跳绳等比赛。”魏爽回忆说，这是学校里的一件大事。所有的学生、家长、老师都被邀请参加大赛，所以成了大家最期待的事情。“全体工作人员参与积极性很高，有的同学早早就开始‘摩拳擦掌’，等待大会的到来，每年总会有破纪录的比赛。”
学校遵循自由精神、自主发展的办学理念，提供适合学生自主发展的教育，不断满足每个个体发展的个性化需求。马庆彪说:“奥运会的项目很多。每年都会根据学生的特长调整和增加新的项目。目的是给每一个学生展示风采的机会，鼓励他们增加自信心和积极性，让每一个‘及格+特长’都成为激励。"
Pass对渗透教育的全过程进行评估。
实现家校共育的三个环节
十年坚持，稳步前进，以立德树人为根本任务，全面发展。Pass评价体系符合深化教育评价改革的总体要求，使教育回归其本质。老师和学生是一条心的，力量是一样的，方向是一样的。他们共同经历教育过程的形成，共同做好一件事，共同见证学生健康快乐的成长和学校的发展。
常青藤附小秉承“孝，真趣”的校风，以孝礼培养学生“孝”的情怀。例如，学校强调“简单生日”的概念，倡导每个家庭在家庭成员生日那天聚在一起，互相表达祝福和感谢。老师生日，学校也会向他的父母致以问候和感谢。如今，“简单的生日”已经成为一个常青藤品牌的道德教育。学校制作了“学校教育生成性、规范性、特色性、质量性三级目标体系”，分为德育、安全、课程、及格评价、督导五个领域。分别成立领导小组，系统推进分类评价。同时，评价方式要由学校的扁平化评价向多方参与的立体化评价转变，建立自我评价、同行评价、教师评价、家长评价相结合的评价机制，实现家校共育的“课堂-延时-家庭”，从而形成学校教学管理的“一个章程、一个制度、一套管理体系”。在“Pass”的指挥棒下，常春藤小学实现了各项教育教学目标，育人成效显著。学校多次获得济南市“年度考核先进单位”、“家长满意学校”、“年度绩效考核A级单位”等荣誉。
今天，这所年轻的学校正朝着“塑造自立自强的人格，做一个不屈不挠的人”的目标前进，让学生们拥有强健的体魄、自由的精神、广泛的兴趣和良好的习惯，获得真善美、健康快乐。学校始终坚持教育滋润心灵，让学生享受学习，打好基础，将来担当起民族复兴的重任。
山东商报、超豹新闻网编辑王赢
【来源:山东商报】
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