新华每日电讯记者魏景钰、张丽娜
没有一技之长，调皮捣蛋，出路有限，可能是一些人对职业院校毕业生的印象。
专业设置与社会需求脱节、德育缺失、发展方向单一，也是社会对职业教育发展高度关注的热点问题。
近年来，内蒙古赤峰市大力推进职业教育综合改革。从职业教育的痼疾入手，在制度建设、专业发展、内涵培育等方面积极探索，推动职业教育高质量发展。
“一手学习技能，一手挣工资”
在赤峰数字创意产业实训基地，一群年轻人坐在电脑前熟练操作。他们有的在做动漫游戏，有的在做影视作品后期处理，有的在做平面设计。这群投身数字创意行业一年多的年轻人，其实是赤峰市松山区职教中心的学生。“上学了，就有工作了。”这些学生告诉记者，他们在校期间曾参与过企业的生产，毕业后可以直接就业。
赤峰数字创意产业实训基地位于松山职教中心校园内。在党建业务一体化发展机制的指导下，学校党支部联合产业企业党支部，建设专业联盟学校，引进数字创意企业，通过校企合作培养数字创意产业高端技能人才。松山职教中心校长王江说，“作为一所职业学校，我们一直重视校企双元教育，双师带徒，实施岗位专班教学，为行业培养人才。”因此，根据赤峰市教育局职业教育“五个统筹”的统一发展，松山职教中心关闭了建筑、旅游服务、会计三个专业，重点建设数字产业、智能制造、教育三大类。学生参与企业项目制作，从简单到复杂，从模拟项目到实际项目，真正做到毕业高薪。
松山职教中心的改革与发展是赤峰职业教育改革的一个缩影。近年来，赤峰市优化职业院校和专业布局，深入实施产教融合、校企合作，职业教育质量明显提升。
为集中资源发展特色专业，减少专业盲目扩张，赤峰市根据地域特点划分了四个专业调整区域。按照产业对接、专业错位发展的原则，科学调整各地区重复专业，着力打造与区域产业对接的拳头专业，突出特色品牌发展。目前，全市已确定市级重点发展中职专业9个，县级重点发展中职专业33个。同时，取消了7所职业院校的9个招生专业，建设了机电、汽车、会计、旅游等8大类31个深度衔接专业。
阿鲁科沁旗职教中心积极发展现代农业职业教育，开展新型职业农民中等职业教育试点。阿鲁科沁旗职教中心校长刘文清说，学校根据农牧区生产实际情况，推进“送教下乡、农教结合”教学改革，在农牧区建立教学点，以农牧学校的人才和技术优势服务农牧区，培养了一大批新型职业农牧民。
“全市统筹职业教育专业布局，现在每个职业院校都有几个特色专业，有效减少了专业重复带来的无序竞争。”赤峰市教育局局长赵志刚说。赤峰市教育局整合优质教研力量，组建了由132名重点示范专业带头人和行业企业专业技术带头人组成的16个市级中心教研组，参与职业教育专业建设指导、课题研究、教师培训等教育教学活动。，并帮助职业院校把主营专业变成品牌专业和王牌专业。
教育不是闭门学习。赤峰的职业院校依托特色专业与企业合作，将课堂学习与企业生产相结合。赤峰第一职业中专先后成立了赤峰旅游服务职业教育集团、赤峰幼儿教育职业教育联盟。学校开设的特色专业，如酒店服务与管理、中餐烹饪、学前教育等。，与集团成员紧密合作，形成联合招生、联合培养、融合教育的长效机制。在校三至四个学期后，学生可以到酒店、幼教机构等合作单位进行岗位技能培训和实习。学校的专业老师也会参与企业实践，根据市场变化调整专业教学内容。
“专业联盟的组建，实现了学校与工厂、教室与车间、培训与生产、教师与师傅、学生与徒弟、招生与招聘的六位一体。教师成为双师型，学生学到真本事。”赤峰市第一职业中专副校长郭表示，职业教育以促进学生就业为主导方向，产教融合对学生的观念、行为、技能等进行定向培养，使之适应社会发展需求，有助于拓宽学生就业渠道。
学者型职业教育的内涵
每天早上，赤峰建筑工程学院的校园里都会响起朗朗的读书声，全校学生都在站着读《道德经》《弟子规》等经典著作。“在早读时间背诵文学名著是学校的传统。除此之外，晚自习期间还要阅读和写作文。还有语文课读经典、介绍好书等课型。”刚刚上完早读课的语文老师魏亮说，学生们已经养成了阅读的习惯，在阅读中找到了自信和良好的品行。
赵志刚说:“一些家长担心职业学院管理不严，送到这里的孩子不仅不会成才，还会成人。近年来，赤峰市启动了职业院校读书工程，这是重塑职业教育形象、加强内涵建设的主要抓手，让孩子读几本好书，成为人；学一门技术，就能活下来。”
赤峰建筑工程学院校长陈生说，中等职业学校的学生大多是“家庭困难、学习困难、内心困难”的“三困生”。要让职校的孩子们拥有辉煌的人生，不仅要靠技能的学习和训练，更要靠文化的熏陶和精神的引导，让职校的孩子们“昂首阔步，挺胸抬头”。
看着调皮的学生养成了读书的习惯，变得上进懂事，魏亮的喜悦之情溢于言表。“来职高的大多是考不上普通高中的孩子，大多不爱学习，上课睡觉，课后也不爱玩耍。”她说，“经过多年的读书教育，原来最难管、最不愿意读书的学生，现在都愿意读书了。上课不再睡觉说话，下课不再打架骂人，孩子们都养成了良好的行为习惯。”
高三学生渐江，害羞，内向，不善言辞。他通过阅读积累知识，在名著导读活动中锻炼自己。这个曾经在说话前脸红的男孩现在可以在侃侃所有人面前说话了。他说，“读书活动帮助我提高了表达能力，让我更加自信，也有助于我将来找工作。”对于学前教育专业的谢雨燕来说，读书有助于她更好地学习专业。“课后阅读提高了我的理解能力，看专业书也很容易。我准备去幼儿园实习，阅读积累也会帮我备课。”
赤峰建筑工程学院读书项目得到了社会和家长的认可。学校学生人数连续八年稳定在3000人左右。家长放心把孩子送到“技术中的文化，文化中的技术”的职业院校。
赤峰市注重职业教育、能力培养和德育相结合。除了书香校园建设，还在全市所有职业院校实施人文精神和工匠精神双重德育课程改革。大多数学校初步构建了技能、人才、人文三位一体的德育课程体系。下一步，全市将进一步推进职业院校课程体系建设，包括行业企业文化、就业创业活动、重大节日和传统节日、文明活动、读书交流活动、社团活动等。目前，赤峰建筑工程学院等6所职业学校在市教育局的指导下开展了此项试点工作。
搭建人才成长的立交桥
为从根本上解决职业教育人才培养“窄巷子”问题，赤峰市统筹规划，在中职、高职、应用型本科院校之间开展不同层次的深度对接，为人才发展搭建四通八达的“立交桥”，分段培养经济社会发展急需的各级各类技能人才。
“赤峰市把中职和高职重点专业对接起来，通过实训来实施。”赤峰市教育局副局长陆东辉介绍，该市已在中高职设立31个贯通专业，引导全市50%以上的中职毕业生就近进入全市职业学校就读。市教育局聘请社会第三方对高职、中职人才贯通培养进行全程指导、监督和评估，实现中职、高职专业学习与分段贯通培养的无缝衔接。
除了专业对接，中高职院校之间也实行教师共享。为弥补部分中等职业学校“双师型”教师的不足，高等职业学校向联合举办的中等职业学校班级派出教师，作为副课教师，参与中等职业学校和高等职业学校综合实训专业的专业教学和学生管理工作。
赤峰工业职业技术学院与宁城职教中心、林西职教中心、克什克腾职教中心等县区中等职业学校联合组建教育集团。赤峰工业职业技术学院在这些中职学校设立分校，实现招生与就业、专业与课程、考核与评价的有效衔接。内蒙古交通职业技术学院联合赤峰学院、内蒙古工业大学，开设了路桥、建筑、会计、旅游等专业的“3+2”本科直通车班。职业教育人才在高职阶段打好基础后，去本科院校深造还是有一条顺畅的路。
“立交桥”的建立使赤峰职业教育焕发了新的活力。2020年，赤峰职业教育招生制度改革第一年，达到普通高中分数线的3232名学生选择了职业学校。在赤峰，通过中高职培训报名2485人，比2019年增长153%，从高职升本338人，比2019年增长228%。中等职业学校、高等职业学校和应用型本科招生规模稳步扩大。
赤峰建筑工程学院2019级市政班班主任楼表示，该班37名学生中有三分之二的人计划升学，三分之一的人准备就业。无论是升学还是就业，都有畅通的渠道保障学生的成长。
赤峰连接中职、高职、应用型本科的“立交桥”还在不断完善中。计划到2025年，基本形成以应用型本科教育为引领、高等职业教育为骨干、中等职业教育为基础、各级各类培训机构为补充的具有赤峰特色的现代职业教育新体系。
