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一、考试科目名称:教育学二、考试方法:闭卷
三。考试时间:90分钟
四。试卷结构:总分100分。其中单项选择题30分，简答题24分，分析题14分，材料分析题32分。
动词 （verb的缩写）文献学
《教育学原理》向贤明著，高等教育出版社，第一版。
不及物动词考试的基本要求
本课程内容广泛，涉及教育学基础的方方面面。要求学生根据教材每章的学习目标，认真学习每章内容，加强课后练习。在全面系统学习的基础上，学生能够系统掌握教育学的知识体系；探索教育法的灵活运用；在教育教学中学会创造；寻求教育价值的选择；提高教师素质，主动关注社会或实践教学中的教育问题，辩证地看待和分析教育教学活动中的问题。
七。检查内容
评估知识和要求
第一章是绪论，教育及其本质
1.掌握教育学产生和发展的各个阶段的特点，代表人物的理论和经典著作；
2.把握中国马克思主义教育理论的发展；
3.学习和研究教育学的指导思想；
4.了解教育的产生和发展以及教育活动与其他社会活动的区别；
5.掌握教育的基本内涵和本质，运用教育的基本矛盾分析教育现象和问题；
6.理解教育活动基本要素的含义、地位和作用，运用教育活动基本要素之间的关系分析具体的教育活动。
第二章教育和社会发展
1.了解社会对教育发展的影响，了解和认识生产力对教育的制约，社会经济和政治制度对教育的制约，文化对教育的制约；
2.了解教育对社会发展的促进作用，了解以人为本的教育理念；
3.理解教育在社会主义现代化建设中的地位和作用以及科教兴国战略的重要意义。
第三章教育与人类发展
1.掌握人的身心发展及其影响因素，了解历史上对人的发展的不同看法，了解人的发展的基本规律，了解遗传和环境对人的发展的影响；
2.掌握教育促进个体发展的功能，认识个体活动在人的发展中的作用；
3.了解教育促进个体发展的条件，了解教育在人的发展中的主导作用。
第四章教育目的
1.掌握教育目的的概念、功能和层次结构；
2.了解教育目的的理论基础和社会基础，认识马克思主义人的全面发展理论；
3.把握我国教育目标的历史沿革，重点理解和掌握我国教育目标的基本精神和要求；
4.深刻把握素质教育和创新人才培养的概念和内涵。
第五章人的全面发展教育
1.理解马克思人的全面发展理论的内涵和现实意义；
2.理解和把握全面发展与独立人格的关系；
3.掌握中小学教育的性质和任务，全面发展教育五个组成部分的含义、功能和相互关系。
第六章学校教育体系
1.记住并理解学校教育体系的概念；
2.了解现代学校教育制度的体系及其形成过程，记忆和理解不同办学时期的主要内容及其优缺点；
3.结合现代学校教育制度的发展趋势，把握我国学校教育制度的改革方向和趋势。
第七章课程
1.掌握课程、课程计划、课程标准和教材的概念，了解斯潘塞、杜威、泰勒的课程观，掌握学科课程和活动课程的概念和特点；
2.了解课程开发的基本观点和理念，课程内容的概念和选择，掌握课程内容的组织形式；3.了解国内外课程改革的背景，掌握基础教育课程改革的具体目标，掌握课程改革的价格。
追求和把握世界课程改革的趋势。
第八章教学
1.掌握教学的概念，区分教学与教育、教学与智育、教学与自学等。，并掌握教学任务；2.掌握教学理论和规律，把握不同时期教育家关于教育过程的思想，了解新时期我国。
关于教学过程性质的相关争论；
3.掌握教学实施的内容，每种教学原则的内涵和实施要求，每种教学方法的内涵和
运用要求，了解基本的教学组织形式，掌握备课、课中和课后教学等各个教学环节的注意事项，掌握教学评价的基本原则和方法；
4.把握中小学教学改革的理论和趋势。
第九章教师和学生
1.了解教师劳动的特点和价值、教师的权利和义务、教师的不同角色、教师的素养以及教师专业化的进程，正确把握良好的师生关系；
2.知道班主任工作的意义和任务，了解班主任的素质要求，掌握班集体的培养方法；
3.了解学生身心发展的特点、学生的观点、学生的权利和义务，正确把握学生在教育过程中的地位。
第十章教育科学研究方法
1.了解什么是教育科研，教师教育科研的意义和类型；
2.掌握教育研究的过程和步骤；
3.理解并运用常用的研究方法。
教育心理学考试大纲
一、课程名称:教育心理学
二、考试方法:闭卷
三。考试时间:90分钟
四。试卷结构:总分100分。其中单项选择题20分，判断题10分，简答题42分，解析应用题28分。
动词 （verb的缩写）文献学
、刘如德，《当代教育心理学》，北师大出版社，2019年
不及物动词考试的基本要求
教育心理学是小学教育专业入学考试考试科目的组成部分，是小学教育专业重要的专业必修课。
本课程的学习主要促进学生掌握和理解教育心理学的基本概念和理论，能够运用教育心理学的知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，能够有效地指导教师的教学活动和学生及自身的学习活动，达到理论联系实际、学以致用的目的。
七。检查内容
评估知识和要求
第一章教育心理学及其研究
了解教育心理学的研究对象、功能和发展过程；了解教育心理学的研究范式和步骤。
第二章学生心理发展
了解皮亚杰的基本发展观和认知发展阶段；了解心理发展因素和皮亚杰发展理论对教育的影响；理解教育与发展的关系——最近发展区理论和维果茨基对教学的影响：理解埃里克森的社会发展理论。
第三章学生的个体差异
了解多元智能理论和学习风格；了解认知风格及其分类。
第四章学习心理学导论
学习的定义；理解学习的作用；学习的分类；了解学习的相关概念；了解关键期、可塑性和学习理论的发展。
第五章行为学习理论
了解经典条件作用理论、联结主义理论和操作条件作用理论；了解参与式学习和替代式学习；理解和学习；理解观察学习的应用。
第六章:认知学习理论。
了解格式塔学习理论；了解认知表征理论；了解认知结构和学、学、教的原则和方法；理解有意义学习、认知同化过程和接受学习；了解认知负荷。
第七章:建构主义和人本主义学习理论
理解个人建构主义和社会建构主义；了解当代建构主义的基本理论观点；了解生成学习、结构良好的领域知识和结构不良的领域知识的定义；理解自下而上的知识和自上而下的知识；了解情境认知与学习理论，支架式教学。
第八章学习动机
了解学习动机的概述；理解强化理论、需要层次理论、自我效能理论、心理控制源理论、归因理论和成就目标理论；了解学习动机的培养和激发。
第九章知识的学习
理解知识及其意义；理解陈述性知识和程序性知识；理解知识表征；了解知识理解的影响因素；理解概念的定义；理解概念的获得；了解概念教学中的注意事项；了解学习迁移的定义；了解正向和反向迁移，正向和负向迁移。
第十章技能学习
了解技能及其特征、技能的分类和运动技能的类型；了解运动技能的训练。
第三章XI的学习与问题解决的创造性
理解问题的定义；了解问题的分类；了解一般问题的解决过程；了解解决结构问题的过程；了解问题解决的影响因素。
第十二章学习策略
了解学习策略的定义和特征；了解迈克·卡德学习策略的分类、认知策略、元认知策略和资源管理策略。
第十三章品德的形成
了解品德的基本定义和心理结构；了解皮亚杰的道德发展阶段和科尔伯格的道德发展阶段。
第十四章教学设计
了解布鲁姆的认知目标；了解研究性学习的定义；了解基于问题的学习的内涵。
第十五章教室管理
了解课堂管理和课堂氛围的定义。
第十六章学习评估
区分学习评价、课堂评价和教育评价。
第十七章教师心理
了解教师角色概述。
