近日，有学生反映，吉林省长春大学学生会一名学生干部在点名后骂人并扮演官职。该校学生处一名工作人员表示，事发当天已知道此事，并已处理。不得不说，学校的回应相当简洁明了。
近年来，类似的学生干部扮演官方角色的情况屡见不鲜。2018年，四川成都某高校爆料“杨董事长是你的直属@？你现在叫学长吗？我不想看第二遍”；后来有同学爆料，某社团成员因为写错了名字，被要求抄部长/主席的名字50遍，不得不“召开会员大会进行审查”...
当“耍官威”的现象越来越多的时候，我们应该意识到，这并不是某些学生故作姿态，而是他们自然而然表现出来的。在这些学生干部的认知里，他们可以也应该是这样的。这是最可怕的部分。他们可能是受到了之前学生干部的感染，受到了周围环境的影响，甚至是从小就被“训练”出来的。
2019年6月，《光明日报》报道，广东深圳某小学，30多名小学生排队被班长殴打。从微信群截图来看，很多家长反映，孩子被班长、组长打，班干部索要礼物，威胁撕毁作业本，这已经不是第一次了。我们在小学看到这些现象，在大学看到就不难理解了。
学生会、社团都是学生的自治组织，但既然都在校园里，学校就不能让他们为所欲为，而应该积极引导，进行相关的教育培训。学生从一开始就不是这样，他们都是在社会中成长起来的，他们的一切行为都是“基于”社会的。所以，给孩子一个学习模板很重要。
无论是一些学生干部还是学校，都应该尽快明白，学生会、社团等校园组织是为学生服务的，而不是以一种对普通学生高人一等的态度来管理他们。无论是小学还是大学，都应该培养学生的服务意识，而不是管理思维。知道了这一点，就可以从思想深处扭转“玩官权”的行为。
当然，最好的教育方式是以身作则。在学校，教职员工要以身作则，通过自己的亲身实践，积极展现自己为学生和学校服务的一面，让学生对其印象深刻，从而形成健康的世界观和人生观。
另外，要加强学生的自律。2018年10月，北京大学学生会、清华大学研究生会等数十所高校学生会联合发起“学生会、研究生会干部自律公约”倡议。倡议第五条明确，要营造平等氛围，牢记自己的首要身份是学生，坚决反对“官”本位思想和作风……不追求头衔，不摆架子。
类似的学生会自律公约和工作规范也可能在各大学建立。你甚至可以设置必要的程序，把这些内容作为对学生会的入门课，帮助那些准学生干部了解自己的定位，自己的工作性质，以及在学生会工作的目的和初衷:不是做一个好人，而是做一个中间人。
