原标题:打破美术馆牵手学校的“火热”尴尬，图书馆与学校迭代升级合作开启申城艺术教育新局面——美育课进美术馆难在哪里？
今天，艺术教育比以往任何时候都受到更多的关注。然而，在过去很长一段时间里，美术馆与学校的深度联系并不多，这就决定了合作效果有限。记者在采访中发现，图书馆与学校的合作出现了“火爆”的尴尬——
一方面，一些美术馆根据自身的美术资源，编制了很多现场教学课程，并为学校指派相应的专业老师进行“订制”。但这类课程要么没有真正满足学校的需求，要么大多随着学生结束现场教学离开展厅而失败，缺乏可持续的巩固和推广。另一方面，一些以美术为特色的学校基于很多美术馆的美术资源独立开发了一系列课程，但并没有与美术馆建立有效的联动。
值得关注的是，近期，图书馆与学校的合作通过迭代升级逐渐增多——艺术资源与教育需求的创新链接，正在开启申城艺术教育的新局面。它所带来的一切可能性，最终都会反哺大众的艺术素养和文化生活。如何促进图书馆与学校更有效的合作，也值得业内进一步思考。
在美术馆里，孩子们和小老师一起学习抽象画。
这幅画中的红色和黑色符号让你想起了什么？一群孩子围坐在西岸艺术博物馆的胡安·米罗抽象画《加泰罗尼亚》展览旁，跟随老师探索这位大师级艺术家的“符号秘密”。原来，米罗有一张神秘的符号表，构成了他独特的创作语汇。出了展厅，孩子们又走进了作坊，拿起画笔、剪刀和彩纸，开始“开发”自己的符号和密码，通过创作把它们变成了小米罗。
最近，这个在西海岸艺术博物馆对公众开放的儿童导游和研讨会持续了近一个半小时。实际上是华东师范大学艺术教育专业“场地艺术教育实践”课程的组成部分。带领孩子们的老师是该专业的大四学生陆。这是上海市高校艺术教育专业课学分评定首次搬进美术馆实施。
华东师范大学艺术教育专业通过培养机制和信用管理深度介入美术馆，携手西海岸美术馆，贡献了一个馆校合作的典范。通过选择西海岸美术馆常设展“时间的形式——蓬皮杜中心收藏展”中的近现代美术史标志性作品，陆和她的同学们在选修“场地艺术教育实践”这门课程的一个学期里，以团队合作的形式开发了8门主题课程，深度参与美术馆公共教学活动的情境设计，完成了从内容选择、课件制作到现场教学、后评价的全过程。
华东师范大学校外艺术教育课程实践基地负责人、艺术教育博士王阳告诉记者:“我想通过这种方式，探索高校艺术教育研究的新思路与美术馆优质国际艺术资源的结合。”这是一种基于美术问题的探究式项目学习，学生充分发挥主观能动性，教师只给予技术和观念上的支持。
美术馆资源转化为学校教育资源的方式不止一种。
和学校牵手并不是什么新鲜事——老师带学生进美术馆，观摩展览，指导讲解，临摹作品，人们渐渐习惯了。现在申城美术馆和学校之间流行的馆校合作显然不满足于此。这种合作更注重博物馆资源向学校教育资源的转化，探索了不止一条路径。
正在刘海粟美术馆展出的“美术馆的美好一天:一个改变的童年”展览，收集了上海16所中小学100多名学生的数百幅作品，这些作品都是美术馆与学校合作的成果。其中，董家渡路第二小学的学生在围绕刘海粟美术馆“百年上海设计展”创作系列作品的过程中颇具代表性。这个创作持续两三个月，从方案的形成到想法的落实，都来自美术馆与双方小学老师的灵感碰撞。其间，同学们两次深入展厅，观察一件今天常见的物件，探寻“好设计”的秘密；以艺术脱口秀闻名的罗伊尔曾多次以美术馆特聘老师的身份来到校园，加入师生的艺术实践课。最终学生的作品，从刹车系统到社团的Logo，都直接体现了他们处理问题的逻辑和团队合作的能力。调动现在学校的“干货”设计，甚至一个孩子把学校原有的吉祥物形象进行了简化和调整，更加符合孩子的审美，老师觉得很奇妙。
在中华艺术宫正在举办的“回眸——张乐平诞辰110周年纪念展”中，现场派发的多种三毛形象明信片也是图书馆与学校合作的“彩蛋”。它们来自于近期中国艺术宫与上海外国语大学贤达经济人文学院艺术与传媒学院举办的“小设计师眼中的三毛”明信片设计活动。在展览中，同学们深入解读了三毛的故事，用现代学生的方式对三毛的经典形象元素进行了鲜活的诠释。
高校图书馆合作呼唤“需求对接”的长效机制
在复旦大学文学艺术系副教授郑毅看来，图书馆与大学的合作，双方的充分沟通，缺一不可。其本质在于界定需求和供给，实行“需求对接”。刘海粟美术馆教育处处长赵书平告诉记者，在馆校合作的教学模式上，需要形成“双师制”，一个是博物馆的老师，一个是学校的老师。这是因为这样的合作不应止于学生在馆内观摩展览、参与课程，还应延伸到他们回到校园后的日常实践中，建立完整的链条和长效机制，使美术馆课程真正融入学校艺术教育体系。事实上，这些都对教师培训提出了更高的要求。
有人提出，高校中与艺术相关的专业力量不仅可以成为实践主体，还可以成为图书馆与学校合作中的有力“外援”。在这方面，申城有经验可循。前不久，围绕“呐喊与回响——爱德华·蒙克版画及油画展”，九石美术馆联合华东师范大学中外博物馆教育研究中心，“推出了全新的限展公共教育项目《与和尚一起打卡》，同时推出“教师工作坊”，吸引小观众开启研究之旅。除此之外，来自20家美术馆、中小学的50多位一线美术教育工作者齐聚一堂，集思广益，历时两个月。相关的大学生不是未来可期的美术老师，或者在未来图书馆与学校结合的实践中承担重要责任。
来源:文汇报
