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[马援院长论坛]
如果你打开酒吧
马克思主义是立党立国的根本指导思想，马克思主义学院是学习、研究和宣传马克思主义的主阵地。习近平总书记强调:“高校马克思主义学院要坚持‘马援姓马，马琰姓马’的鲜明定位和办学原则，为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、推动马克思主义进校园、进课堂、进学生头脑发挥应有作用。“踏上新征程，为全面建设社会主义现代化强国提供坚实的学术支撑和人才支撑，必须坚持以马克思主义为指导，把加强马克思主义学院建设作为基础性、战略性工程，狠抓实际、抓细节，推动马克思主义学院高质量发展。为此，本版从即日起特别开设“马援院长论坛”专栏，邀请部分马克思主义学院院长陆续撰写系列文章，介绍学院办学亮点、做法、成就和成功经验，为建设一所强大而优秀的马克思主义学院献计献策。请读者注意。
高校思想政治课是习近平总书记高度重视和关心的一门重要课程。办好思想政治课是高校马克思主义学院的重要使命。
2022年4月25日，习近平总书记来到中国人民大学。第一站，他深入智慧课堂观摩思政教学。习近平总书记与青年学生坐在一起，认真倾听并参与讨论。他肯定了学校立足自身优势，不断推进思政课改革创新，建设高水平思政课的做法。他还“希望人民大学长期努力，止于至善，为全国大中小学思想政治课提供更多的‘黄金课’”。
中国人民大学马克思主义学院是中国最早的马克思主义学院之一。党的十八大以来，中国人民大学贯彻党中央要求，牢记为党和国家育人的初心使命，立足党和国家事业全局，加强马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思想政治课作为重点课程的建设， 全面建成高水平的思政“黄金课程”，在全国思政课程改革创新中发挥示范引领作用。
传承红色基因，压实主体责任，为思想政治教育“黄金课程”提供坚强领导保证。
习近平总书记强调:“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有的作用，关键在于重视它、适应它、做好它。”人大马学院高度重视思政课建设，立足自身优势，努力攻坚克难，时刻不忘落实以德育人这一根本任务。
传承红色基因，坚守重视思政课的光荣传统。作为我们党创办的第一所新型正规大学，传承红色基因，注重思政课在夯实基础、陶冶灵魂方面的重要作用，是中国人民大学一贯的光荣传统。早在中国人民大学的前身——陕北公学，就开设了中国革命史、社会发展史等课程。毛泽东同志曾9次亲自到陕北公学授课，用马克思主义的立场、观点和方法分析中国革命的问题。《论持久战》、《实践论》、《矛盾论》等一系列马克思主义中国化的经典著作。，都以当时最生动的方式走进了陕北公学的思政课堂。新中国成立后，中国人民大学在马克思主义理论教学研究和人才培养方面创造了许多“第一”，如开设了全国第一个马列主义研究班，编写了全国第一批马克思主义理论教材。党的十八大以来，中国人民大学党委继续深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的一系列重要指示精神， 贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等一系列文件精神，落实教育部“深化新时代学校思想政治理论课试点工作”的统一部署，推动党的理论创新成果尽快进教材、进课堂、进头脑，积极推进思想政治理论课改革创新
注重顶层设计，构建思政课建设的体制机制。近年来，中国人民大学党委压实思政课建设主体责任，成立了以校党委书记、校长为组长的思政课建设领导小组；先后制定了《新时代中国人民大学思想政治理论课改革创新实施方案》、《新时代中国人民大学思想政治理论课教师队伍建设规划》等文件，单独成立了马克思主义理论课和思政课教师专业技术职务评审委员会，优化了评审奖励机制；学校党委书记、校长带头讲课、听思政课，成立校院两级教学督导组，把思政课建设纳入学校党建工作、政治检查、办学质量和学科建设的评价标准体系，凝聚全校思政课建设的共识。
严格落实中央文件精神，形成最完整、最完备的思想政治课程体系。
习近平总书记强调:“我们要坚持党的领导，坚持马克思主义的指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实以德育人的根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色世界一流大学的新路。”中国人民大学严格落实中宣部、教育部相关文件精神，深化改革创新，探索具有人大马学院特色的思想政治教育“黄金课程”模式。
率先全面开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程。党的十九大后，中国人民大学在全国率先开设了本科生思想政治教育必修课、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、研究生思想政治教育选修课，并为马克思主义理论及相关学科的本科生和博士生开设了习近平新时代中国特色社会主义思想专业课。同时，受中共宣传部、教育部、北京市教委等上级部门委托，人大马科院牵头为全国重点马科院编写了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程大纲 为全国大学生编写《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》，为北京高校打造《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》整合教学资源，对全国高校开设相关课程起到了支撑、保障、示范和引领作用。 由秦轩教授领衔的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学团队，在2021年首届全国高校教师创新大赛中获得进京特等奖。
科学构建思想政治课课程体系，包括必修课+选修课、本科和博士课程。中国人民大学严格落实相关文件精神，办好思政课，率先形成了全国最完整、最完备的思政课程体系。同时，增设习近平法治思想、习近平经济思想等思政选修课，新增《中国共产党百年历史》、《社会主义发展500年》、《中华优秀传统文化5000年》等思政选修课，充分体现人大的历史传统、红色基因、学科特色和专业优势。可以说，人大马科院完整构建了以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，从本科到研究生循序渐进，必修课与选修课协调配套的思想政治课程体系，实现了课程目标、课程设置、课程教材内容的有效渗透，有效发挥了国家重点马科院的引领和辐射作用。
聚焦重大理论和实践问题，努力提高思政课教学质量和教学效果。
习近平总书记强调:“思政课的本质是讲道理，讲究方式方法，把道理讲得深刻、透彻、生动。教师要用心去教，学生要用心去悟，这样才能与心沟通，启迪心智，激发斗志。”中国人民大学充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，充分发挥哲学社会科学在学校的主导地位，为思想政治教育教学提供了坚实的学科基础和学术支撑。人大马学院积极组织教师加强对马克思主义中国化最新成果和中国特色社会主义重大理论与实践问题的科研，坚持以科研支撑教学，直面学生的现实关切和思想困惑，积极推动系统教学、专题教学、实践教学“三位一体”、“研究+互动”教学“一体两翼”模式不断转型升级。
以理解明道为重点，切实建设理论联系实际的“大思政课”。按照习近平总书记“思政课不仅要在课堂上讲，还要在社会生活中讲”的要求，人大马科院不断强化系统教学、专题教学、实践教学的协同效应。系统化教学是指教师立足于课堂教学的主渠道，系统地讲授国家编写的教材的教学内容，力求把理论问题讲清楚、讲透；专题教学是指围绕学生普遍关注的理论和实践问题，邀请校内外专家学者进行专题讲座，实现优势互补；教学是指依托学校“千人百村”、“中国在街头”等社会实践品牌活动，组织学生走进社会，深入基层，了解国情，寻求新知。因此，将思想政治教育小课堂与社会大课堂结合起来，不仅使其在课堂上“合理”，而且使其在社会生活中“有迹可循”，从而打造出理论与实践相统一的“大思政课”。
专注心灵，加强集体备课，不断产出优质教学资源。人大马学院及时梳理大学生普遍关注的思想理论热点难点问题，强调学生问题是教师课题，以讲授课堂“必答题”为研究导向，组织教师集体攻关，产出优质教学资源，努力增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。针对大学生关注的热点难点问题，人大马学院教师参与编写了《信仰研究成果系列》等一系列通俗理论读物，先后出版了《质疑信仰》、《守望信仰》、《信仰的告白》等。特色鲜明、贴近学生，产生了良好的社会反响。比如系列调研报告，多年来我们带领学生调查大学生思想政治状况和实践教学中意识形态理论的热点难点问题，先后发布了《当代大学生价值观调查报告》、《当代大学生热点问题调查报告》、《当代大学生压力状况调查报告》等。例如，系列信件收集了大学生关于理想、信仰、爱国主义、道德等问题。，并召集思政课老师集体讨论解答。相继出版了信仰书、爱国书和道德书。
重在落实，不断提高学生的认同感和获得感。针对当代大学生的思维特点、学习习惯和成长规律，人大马学院将“智慧课堂”等新媒体、新技术引入思政课教学。课堂上既有“面对面”也有“重点对重点”，显著提高了教学互动的频率和效果，增强了学生对思政课的认同感和获得感。目前，人大马科院还在筹建思政课虚拟仿真教室，推动人工智能与思政课深度融合，为00后大学生量身打造全程多维思政课堂。
坚持“师之所学”和“人之所学”的统一，建设一支德才兼备的高素质思想政治教师队伍。
上好思想政治课，关键在教师。习近平总书记强调:“好的学校各有特色，但都有一个共同的特点，都有一支优秀的教师队伍。”“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师精通专业知识，做好经典之师，修身养性，成为人民之师，努力成为善于传道、授业、解惑的经典之师和人民之师的统一。”近年来，在党和国家的关心下，人大马科院思政课教师队伍日益壮大，教师的积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。
建设一支结构合理、师德高尚、知识渊博的高素质教师队伍。中国人民大学落实了习近平总书记对思政课教师的六点要求:“政治强、感情深、思维新、视野广、自律严、人格正”。按照教育部关于高校思政课专职教师师生比不得低于1: 350的要求，选拔出最优秀的思政课教师队伍。目前，学院拥有中央马克思主义理论研究与建设项目首席专家和主要成员17人，居全国首位，其中秦轩、刘建军、郝立新、王毅为中央马项目思政课教材首席专家。人大马学院9名教师入选教育部新一届高校思政课指导委员会，位居高校之首，在我国思政课建设中发挥了重要作用。人大马学院建立了思政教师“手拉手”备课机制，充分发挥名师、学科带头人的示范引领作用，将团队优势转化为教学优势。近年来，一大批中青年教师成长起来，形成集聚效应，在全国产生了较大影响。11名教师入选北京市思政课特聘教授、特聘教师，1名教师获“全国最美教师”称号，5名教师在首届全国高校思政课展览中获奖，1名教师获第五届全国高校青年教师教学竞赛一等奖，荣获全国五一劳动奖章。
率先构建马克思主义理论与硕士、硕士相融合的全学科、全层次人才培养体系，培养思政课教师后备人才。目前有2个本科专业，2个学科13个硕士、博士学位点，2个学科方向:党的法规和习近平关于教育的重要论述。学院高度重视人才培养质量，把正确的政治立场和方向作为人才培养的首要目标。探索形成了口径宽、底子厚、选择多、能力强的人才培养模式，选拔灵活、培养透彻、研学一体的拔尖创新人才培养体系。同时，实施“高等学校思想政治理论课教师后备人才培养专项支持计划”，选拔培养高素质人才从事马克思主义理论及相关学科的科学研究、教育教学工作。学院以培养思政课教师后备人才为目标，在全国高校中率先开设“思想政治理论课教学与研究”课程，精心规划课程设置，汇聚高素质教师，旨在培养和系统训练马克思主义理论博士生的思政课教学能力和科研素养，为学生今后走上思政课讲台做好准备和打好基础。
一大批优秀毕业生成长为本学科领军人才，助力全国高校马克思主义学院建设。据不完全统计，全国人大马科院培养的50多名优秀毕业生先后在中央党校、中国社会科学院马克思主义研究所和37所全国重点马克思主义学院担任领导职务。马科院积极落实上级临时支援和教育扶贫任务，高度重视对革命老区、边疆地区和兄弟院校的学科援助，先后向新疆大学、西藏民族大学、湘潭大学、延安等地派出侯、、、陶、、王廷友、席格、刘辉、张欣、、孙等10余名教授。人大马科院还举办了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教师培训班。2016年以来，共接收120名担任教育部高校思政课骨干教师的国内高级访问学者和中西部高校青年骨干国内访问学者，为兄弟高校培养学科带头人和学术骨干做出了贡献。
秉承共建共享理念，助力全国高校思想政治教育改革创新。
习近平总书记对中国人民大学提出了殷切期望。“希望人民大学长期努力，止于至善，为全国大中小学思想政治教学提供更多的‘金课’。”在教育部和北京市委教育工委的指导下，中国人民大学依托马克思主义理论学科的“集群”优势和北京高校的人才、资源、技术优势，先后承担了北京高校思想政治理论课高科技创新中心、全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台等建设任务， 并推动了思政课教学从技术应用到技术赋能的升级，思政课教师从单兵作战到小组作战的体系化转变，思政课建设从同。
建设中国思政课教师的能量枢纽。从即时信息、文献支持、教学资源到数字化教学、质量评价、实践教育，中国人民大学利用资源平台，真正将信息技术融入到思想政治教育教学的各个环节。在集体备课平台上，有超过300万的文献资源，超过4万本电子书，超过1.3万个微视频等优质教学资源。在线备课系统可以帮助教师管理教学大纲、制作课件、创新教学交互，同时开发平台移动端，满足思政教师手持服务需求。如果把网络集体备课平台比作一个“大超市”，思政课老师可以在这里选“食材”，做“大餐”。目前，以集体备课平台为核心的全国高校思政课教研体系正在建立，全国高校思政课“中央厨房”逐步形成。
运用信息技术打造高水平的思想政治“黄金课程”。高新创新中心打造了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》整合教学资源，包括精读讲座、经典教学案例、知识点，可供在京60余名大学生在线使用；疫情防控系列公开课《从经验中学习》《从比较中学习》《从反思中学习》在线观看量2000万。开发一系列VR精品课件和XR项目，打造虚拟仿真沉浸式教学体验，促进精致技术与教学内容的深度融合；庆祝建党一百周年，“名师讲党史”系列网络公开课、“百年党史:人物、事件、文献”系列微视频、“跟总书记学党史”系列微故事，开辟了思政课可视化教材新模式，为全国高校思想政治教育改革创新贡献力量。
才能凝聚起上好思想政治课的最大合力。截至2022年4月，“周末理论讲堂”每周五举办83期，由名师讲授马克思主义经典著作和马克思主义中国化最新理论成果。被全国各地的思想政治教师和马克思主义理论学科研究生奉为“经典必修课”；每月一次的“青椒论坛”，优秀青年思政教师在这里交流教学经验，探讨教学技巧，提高教学能力；还有大中小学思政课老师“一起备课”，百万师生“同上一堂课”，教参委专家在线咨询。高新创新中心和集体备课平台也因此成为立足北京、辐射全国、服务大中小学全体思政课师生、为全国思政课教师提供全方位、立体化、多层次服务的“金字招牌”。
