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“要统治世界在于人才，成为世界人才的人是受教育的。”教育是民心民生之本，关系到千家万户的切身利益。2021年是中国“十四五”规划的开局之年，也是全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键之年。教育部2021年总体要求中，明确提出“推动高质量发展是主题，改革创新是根本动力”；2021年赤峰市政府工作报告也将“提高教育发展水平”“五育并举”列为重点民生工作之一。
3月18日，自治区教育厅厅长黄亚丽在赤峰市政府副市长陈、市教育局局长的陪同下，来到赤峰二中国际实验学校，对学校的办学理念、课程建设、师资队伍等给予了充分肯定，对赤峰的教育发展给予了高度评价。
崇文重教，这是赤峰的文化特色。在全市“五育并举”、义务教育高质量发展的道路上，赤峰二中国际实验学校以敢为人先的精神走出了自己的办学之路。学校凭借先进的教育理念和现代化的管理手段，在不到四年的时间里实现了“弯道超车”，成为行业内一颗耀眼的新星。
为此，本报记者采访了赤峰二中国际实验学校校长文，听她讲解义务教育的“新”声，领略校园的现代气息和独特的教育理念。
文文，高级教师，全国优秀教育家，自治区中学语文学科带头人。曾任红山三中、赤峰实验中学校长，现任赤峰第二国际实验学校校长。
q看中心城区基础教育布局，赤峰二中国际实验学校背景如何？文:当初市政府建这样的学校应该有两个主要目的:一是解决新城区学校数量不足，教学资源匮乏，学生不能就近上学的问题，缓解入学压力；第二，想在推进义务教育教育教学改革方面做出更多的努力，做一些尝试和探索，比如全人教育、轻负担高效率、全人教育、国际教育等。校园的角落
短短几年，学校发展到一定规模。你能告诉我们一些这方面的情况吗？文:赤峰二中国际实验学校是一所九年一贯制学校，分两个校区:北校区是初级中学，南校区是小学，占地170亩。小学占地75亩，建筑面积18000平方米；初级中学占地95亩，建筑面积24638平方米。两个校区还设有多个多功能教室，如音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、地理教室、化学生物物理实验室、3D打印室、机器人教室、木材车间等。这些教室为学校开设各种选修课提供了保障。学校现有学生3100余人，教师220余人。自治区教育厅厅长黄亚丽一行听取校本班汇报。
问:学校的名字前面有“实验”二字。办学理念有什么特点？文:学校以培养德才兼备的人，培养人格健全、全面发展的高素质学生为宗旨，通过多元化的课程、自主管理、高质量的研究、个性化的发展，努力办好质量一流、师资优秀、师生和谐快乐成长、学生喜欢、人民信赖的优质学校。
学校的教育目标是培养有责任心、有教养、有知识、有家国情怀、有国际视野的现代公民。学校秉承“全人教育”的教育理念和“发现、觉醒、成就”的教育方法。就其内涵而言，“全人教育”首先是做人的教育；二是传授知识的教育；三是和谐发展心智，形成健全的人格教育。就其教育目的而言，“全人教育”的教育目标是在健全人格的基础上促进学生的全面发展，使个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续的发展。这样的理念和目标符合教育的本质，符合学生发展的规律，符合社会对人才的需求。初中英语节第三届运动会，欣赏民族风情整合课，展示全体员工的“无梨”活动。
q赤峰二中国际实验学校是公立还是私立？是松山区管辖还是市教育局直属？文:我们学校是市教育局直属的公办学校，而且是义务教育。我们社会上一些关于“收费”或者“择优录取”的传言是不存在的。在办学过程中，很多事务都要依靠松山区教育局，给了我们很多帮助和支持。按学区招生，让学区的孩子就近入学。
q赤峰二中国际实验学校小学校区和初中校区是什么关系？你认为办九年一贯制学校有什么优势？文:我们的小学和初中校区属于同一个学校，分小学和初中，有法人，有一套领导班子。我认为九年制有以下四个优点:
第一，学生的成长更加稳定一致。从小学到初中，是青少年成长的关键时期。但是，过去人们总是对孩子的年龄段进行划分，缺乏对教育整体性的考虑。初中开始，孩子面临着一个大的飞跃，不仅是学科方面，还有同伴交往和环境的重新适应。相反，九年制学校可以更好地规划孩子的成长阶段，进行有效的桥梁连接。
二是有助于容纳学生的个性特点，培养孩子的综合素质。由于中小学分离，初中各科教学任务比较重，可能对学生的个性、能力、社会实践投入不够。九年制将弥补这一缺陷，提供更多的选择，保持九年的连续性。因为一个孩子在一所学校待了九年，学校可以获得更多关于学生成长的信息，进而进行跟踪指导服务，使教育更有针对性，促进孩子的全面发展。
第三，特别有利于小学和初中教育教学的衔接。我曾经做过一所初中和一所高中的校长，也做过八年半的洪山区教研培训中心副主任。经常听到初中老师抱怨小学老师，高中老师抱怨初中老师。可以说是“铁路警察各管各段”，学习段之间缺乏有机联系。更大的问题是，各个学段对上下学段的教学教育内容不明确，导致教育目标不明确，信息不对称，最终作用于孩子，这是极大的缺失。坚持不懈的学校解决了这个顽疾。比如我们学校所有的小学和初中的数学老师都曾多次尝试去听课，讨论如何打通学生从小学到初中的数学思维和学习。
第四，有利于教育资源的充分利用。两个校区可以最大限度地整合教室、教师、活动场地、教学设施设备等各种教育资源，弥补分散学校的不足。
q根据业内人士和很多家长的反馈，相比其他学校，赤峰二中国际实验学校在开设课程方面很受学生欢迎。学校的课程设置有什么特点？文:学校课程是办学的核心要素，是一所学校区别于其他学校的重要特征，是学生成长的重要“跑道”。我校自成立以来，注重整合现有条件和资源，集中力量进行课程研发，已初具规模。我们的课程建设目标是:努力实现校本国家课程，多维度校本课程，让孩子的个性得到发展，德智体美并举，实现全面教育。
根据国家颁布的《中国学生发展核心素养》，我校课程版图围绕“人文社会科学、科技创新、生命健康、艺术审美、公民社会”五个领域构建。有三大类:基础课程、拓展课程和综合课程。德育方面，围绕学生、家长、班主任专业成长三个层面设置传统节日课程、校园主题节日课程、德育学院课程、仪式课程、试点班主任工作坊、家长进课堂等九种课程。
我们在校本实施国家课程的过程中努力探索，使国家课程与学生实际相结合。如我校凭借体育师资充足、专业素质好的优势，在体育课上实行“自选式”课堂教学，开设篮球、足球、橄榄球、武术与搏击、健美操、排球、网球、土地冰壶等课程。学生可以在网上自由选择自己喜欢的体育项目，不仅提高了学生对体育的兴趣，也使他们在初中三年的学习中掌握一到两项终身体育技能。这与教育部今年提出的“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式的改进相契合。
我们的校本课程呈现出多元化、立体化的良好格局。校本选修课打破班级、教师、学科的界限，以“课程超市”的形式，实现校园“走班”，最大程度满足学生的兴趣和个性化需求。初中有20多门校本选修课，如版画、《心》道与《理》课、创意编程刮刮乐游戏开发、第十放映室——英美戏剧欣赏、机器人、合唱等。小学开设了舞魂、剪纸、搏击操、围棋、3D打印、舞蹈、足球、篮球、乒乓球等20多门选修课。学校开设的特色课程很受学生欢迎。小学校本课程-龙舟节非洲鼓，陆地冰壶的传统节日课程
q一直以来，赤峰二中国际实验学校备受社会关注。办好学校，除了课程，还要有老师。据说学校老师都很年轻。这么年轻的团队如何快速成长？文:要办好一所学校，我觉得除了课程之外，还有两点:师资队伍的建设和学校治理结构的改变。学校的成长史也是教师的成长史。我们的老师确实很年轻，平均年龄32岁。学校教师主要由两部分组成，一部分是招聘优秀的在职教师，主要是市、自治区两级的学科带头人和教学专家，这部分教师约占52%；另一部分是国内一流大学的优秀研究生和教育部直属六所师范大学的免费师范生，约占48%。教育人才梯队非常合理。应该说学校的师资队伍是“高度匹配”的，无论是转岗教师还是应届毕业生。同时也说明赤峰教育近年来发展良好，吸引了一些优秀的年轻人从事教育事业。当然，我们可以看到我们学校对有才华的人很有吸引力。
开学之初，我们把工作重点放在了师资队伍建设上。根据学校教师构成的特点和学校发展的定位，学校提出了“铸剑”工程，即打造一把锋利超群的“合金剑”。青年教师是学校教学的生力军。如果他们能够迅速成长起来，将会极大地促进教育教学的发展。正因如此，我校自创建以来实施了“朝阳工程”和“蓝色工程”，每个青年教师都有一名学科带头人和一名班主任。通过我们的“六部曲教师专业发展”，我们努力提高教师的专业水平。学校还为青年教师的成长搭建了各种平台，如每学期的研讨会、“相约星期二”读书分享会、青年教师论坛、青年教师风采大赛、青年教师信息素养大赛、青年教师演讲比赛、“知识圈”读书打卡、每周一次反思笔记、各种“项目责任制”，为青年教师提供了锻炼自我、提升能力的机会。
我校教师的工作文化是“分享、欣赏、合作”。青年教师在这种浓厚的文化氛围中成长得非常快，他们已经独立，他们中的许多人已经成为各个学科的备课组长。近年来，有30多名青年教师代表学校参加市、自治区两级的各类教学竞赛，几乎都获得了相应学科的一等奖。
从去年的中考成绩和平时的素质监测结果来看，年轻人的成绩都很好。也许他们有经验不足的缺点，但他们以高度的敬业精神、特殊的工作态度、与学生良好的沟通、勤奋和创新能力弥补了这一缺点。学校里有经验的老师都很欣赏和佩服这些充满朝气和活力的年轻人。
从近四年的办学来看，我们所有的老师都是水平高、积极向上、有责任心和有组织的，这与学校正在建设的文化非常契合。坦率地说，我为我们所有老师的敬业精神、知识水平和工作态度感到骄傲。2020年新教师培训，班主任工作室启动仪式，教师辩论赛，青年教师演讲比赛，赤峰二中国际实验学校初中部部分教师名单
q为减轻学生压力，教育部、教育厅相继出台了义务教育质量评价“不得公布学生成绩和排名”的政策。赤峰二中国际实验学校在这方面有什么措施？温:如何落实教育部和教育部关于评估的政策，一直是我们特别重视的一项工作。学校依托“项目式”学习和多元教学与德育课程评价体系，以发展性评价为原则，充分发挥评价的导向和激励功能，对学生的综合素质和学业水平进行评价。有很多创新，比如综合素质测评包括公民素养、学习态度与能力、实践创新、体育与健康、艺术素养等。学业水平评价不仅包括语文、数学、外语等考试科目，还包括语音、体质、美貌等。所有成绩由分数变为学业成绩，即ABCD成绩；在小学生期末评价中，用“入学考试”的形式代替期末试卷，改变了一纸试卷带来的紧张甚至焦虑，让学生在情境活动中完成期末考试，充分贯彻了我校“全人教育”的办学理念。在评价过程中，要坚持以人为本的原则，以学生个性的和谐发展为根本目标，做到评价内容多维化、评价主体多元化、评价方法多元化、评价非正式化等。
家校合作是教育教学中的一项重要内容。听说温校长路过的学校都很重视这项工作。赤峰二中国际实验学校在这方面有什么新举措？文:家庭和学校是孩子成长的两个重要摇篮。家庭是教育的基本细胞，一所名校的成长史必然是家校教育的合作史。学生从建立到发展，从懵懂到成熟，不仅需要一批高素质的老师，更需要一批有热情、有理论基础、有家教实践经验的家长团队。只有学校、家庭、社会形成整体的教育网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。
建校之初，学校非常重视家校沟通和家校合作。经过精心准备，学校成立了共同愿景、平等尊重、自主合作、学习共享的家长委员会，建立了以学生发展为本位、学校和家庭全体成员共同发展的家校合作共同体和合作学习组织。从实际出发，联合家庭委员会开展了一系列有特色的家校活动。比如“青春暖流”志愿服务、首次职业体验、“暖春——关爱空巢老人”志愿服务、追寻红色足迹、一杯姜茶温暖中国、城市卫士等家校共育的社会实践活动。孩子们丰富多彩的家校共育活动不仅提高了他们的社会实践能力，还树立了社会责任感。同时充分展示了他们良好的精神面貌和个人素质。
自建校以来，学校特别重视家长学校的课程建设，推出了“家校搭建安全桥梁”、“如何与孩子有效沟通”等系列特色课程。通过线上线下相结合，利用一切可利用的资源，邀请国内知名专家授课。在过去的几年里，我们的父母在学习上不断进步，有效地提高了他们的家庭教育水平。
如今，我校的家校合作社区正在发挥着积极的作用。比如，在疫情防控期间，为了让网络班的学生有新教材，取得更好的学习效果，家长委员会发挥了重要作用，积极组建了教材护送志愿者队伍。家校联手，一天之内给孩子们送去了2000多套崭新的课本。我们欣慰的是，学校里家长的教育水平越来越高，家长在与孩子相处时也更懂得艺术和技巧。家长委员会成立大会家校合作篮球友谊赛城市暖日
目前，Q家长的教育水平在不断提高，对孩子成长的观念也在发生变化。他们心目中的好学校，可能就是成绩好，孩子能全面发展。你觉得如何平衡两者的关系，办这么好的学校？学校未来发展的目标是什么？文:你的理解很正确。人们真的希望我们办一所这样的学校。我不认为人的修养和所谓的升学、成绩是相悖的。如果进行有效的、科学的调整，就会相互促进。
它是分数教育不可避免的一部分，而高考制度是目前我国能够保证人才选拔公平的一项基本制度。不重视成绩不是任何学校要负责的选项。但同时也要认识到，教育的终极和最高价值是促进人的幸福。普通人想要的好学校，不仅要能让孩子有好的学习成绩，还要能让孩子全面成长。我很赞同前段时间“网络名人总裁”唐的一句话:“我们唯一能做的，就是在分数短时间无法改变的情况下，让分数承受生活的温度”。我觉得学校兼顾有几个保障:一是师资力量强；第二，高质量的教学和研究；第三，高效的课堂和课后学习；第四，学校要建立自己科学先进的教学质量管理和监控体系。我们也是靠这些点来保证学生有良好的学术素质，能参加各种课程和活动。
我们学校在培养学生上非常注重这几点:学业优秀；积极、自信、有思想、有质疑和表达气质；能够管理好自己；在团队中扮演积极的角色。我希望教育要带领孩子进入一个更加多元丰富的世界，这个世界像象牙塔一样美好。引导学生在分数之外关注艺术美、人生价值等“人为什么是人”的部分，是我们理想教育的逐渐显现。
随着社会的发展，越来越多的家长意识到学生全面发展的重要性。赤峰教育质量高，家长素质也在不断提高。事实上，越来越多的家长呼吁全面培养学生。我们学校大部分家长都持这种观点。
2020年，我校首届初中毕业生在全市中考中取得优异成绩。各科成绩在全市名列前茅，三分之二的学生考上了重点高中。我们一直在对这些学生在高中的表现做跟踪数据分析。目前这些孩子进入高中的明显特点是适应快，凝聚力好，成绩好，学习容易，各方面能力强。我们培养的优秀学生在各种学校活动中表现出色。这也证明了学术质量和全面发展是可以协调统一的。2021年中考，我相信，我们学校高三的学生还是会取得优异的成绩。
作为老师，培养孩子的目标不应该简单定位在考试成绩上，而是要真正实现“教育孩子3年，考虑孩子30年”。在此，我也呼吁全社会，对一个学校甚至一个老师的评价，不应该仅仅局限于考试和成绩，而应该关注我们的孩子是否真的在成长，是否在成长中形成健全的人格，是否能成长为一个快乐生活、懂得责任和担当、对社会有用的人。
我校未来发展的总体目标是:学校内涵丰富，师生共同成长；课程体系完善，师生三维发展；教学模式多样，师生互动探究；教学技术先进，师生得心应手；多元评价体系，师生个性发展。希望通过全校教职工的努力，在全面深化教育改革的征程中，争当全市乃至自治区义务教育的领跑者。初中合唱节
全媒体记者:周建军
