《关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见》指出:“美育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。它以德育人、育人为本，以社会主义核心价值观为指导，旨在提高学生的审美和人文素养，弘扬中华美育精神，通过美育培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
舞蹈作为美育的重要组成部分，具有认识美、感受美、表现美和创造美的功能。艺术副中心教学应立足自身功能和定位，充分发挥舞蹈师资、课程和实践活动优势，构建以学生发展为中心的教学模式和创新机制，不断拓宽课程领域，丰富课程内容，贯彻融合理念，进行学科融合创新，让舞蹈教育在新时代发扬光大，带给孩子们健康美好的人生，为促进“人的全面发展”发挥应有的作用。
艺术分中心有30名教师，2300多名学生。舞蹈课程以激发学生兴趣为基础，以普及和提高艺术素养为目的，以舞蹈创新为目标。本着童心、系统性、创造性、综合性、活动性的原则，为学生提供专业的教学指导和艺术交流的平台。他们在学习和实践中，受美的教育、启发和影响，以完善品格、丰富感情、开拓创新为目标。
课程
舞蹈中心课程:
少儿素质教育舞蹈班，少儿芭蕾，少儿街舞，创意舞，国标舞。
一、儿童素质教育的舞蹈
少儿素质教育舞蹈由少儿素质教育舞蹈和少儿素质教育舞蹈云课程两部分组成。近年来，《自然·生活·成长——校外儿童素质教育综合舞蹈课创新教学活动案例研究》、《舞蹈·文化之旅·生活的语言·未来的心愿》原创晚会陆续推出，旨在将儿童舞蹈教育与儿童的成长环境、自我表现、情感想象联系起来，使综合舞蹈课成为培养学生综合素质和健康人格的重要途径。
本课程分为四个部分。
1.舞蹈基础能力的进阶训练
进阶舞蹈基础能力:根据3.5-12岁学生的身心特点，融入少儿舞蹈、古典舞、民族民间舞、芭蕾、现代舞等元素，以系统化、规范化、综合化的教学体系为目标，为孩子打下扎实、专业的舞蹈基础，培养艺术气质和审美。
2.舞蹈综合课程
《关于全面加强和改进新时期学校美育工作的意见》指出:树立学科融合理念，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外实践活动。《少儿素质教育舞蹈》在进阶基本功的基础上，拓宽学科边界，融合多种手段，先后推出了《绘本舞蹈》、《古诗节奏》、《少儿民族舞蹈情境教学》等特色教材，是一门以全过程全员全方位教育为目标的综合性舞蹈课程。
3.舞蹈活动课程
课程以育人为目的，以活动为载体，以专业为核心。它利用传统节日、纪念日等。作为资源来开发，如:走进博物馆里的舞蹈世界，爱五月，感恩母爱——献给我最爱的妈妈最美的舞蹈，感恩父爱，为爱而舞，师生满满的爱——9月10日教师节，师生共庆国庆中秋。参与其中，感受成长，综合运用所学，积极探索，充分发挥学生的主动性和创造性，进一步开阔视野，激发学生爱国热情。
4.舞蹈扫盲课程
课程通过对6大舞蹈门类20余部优秀少儿舞蹈作品的欣赏，积极引导学生和家长发现美、认识美、创造美，真正参与到课程中来，以提高学生和家长的审美能力、提升人文素养、陶冶艺术情操为目的，真正做到“以舞育人”。
课程介绍
1、儿童素质教育舞蹈
★舞蹈启蒙招生年龄:3.5-4.5岁
班级设置:20人
着眼于幼儿在愉快的心情下对舞蹈兴趣、审美、合作的初步培养，逐步将身体各部位的训练和创造性思维融入其中，以游戏、情境的方式开展幼儿舞蹈教学。
启蒙的第一阶段:培养孩子独立听课的能力，以及对身体各部位的认知，并随着节拍欢快地舞蹈，初步形成直立、挺拔的基本姿势。
启蒙的第二阶段:初步训练幼儿舞蹈的基本能力，用游戏模仿的教学方法培养学生观察、模仿、表现周围事物的特点。让他们爱上舞蹈，乐于展示。
★少年舞蹈:报名年龄:4.5-6岁。
班级设置:20人
注重改变学生的自然状态，塑造学生优雅的体态。通过灵活的游戏、变化的节奏和生动可爱的形象，可以加深孩子对舞蹈的兴趣，提高他们的观察力、注意力和创造力。
第一阶段:了解三维空室，掌握基本手位，加强脚腿腰跳的单项训练。以及8个以上的综合表演团体。
第二阶段:掌握古典舞基本手位和姿势，完成跪姿、横叉、竖叉等基本动作，强化模仿能力，具备8种以上综合表演组合。
第三阶段:掌握芭蕾的基本手位和姿势，加强腿部和腰部的控制能力，完成踢腿、抬腿、控腿等单项动作。以及8个以上的综合表演团体。
★中级舞蹈:报名年龄:6-9岁。
班级设置:20人
注重孩子想象力的培养。通过游戏、即兴创作等训练环节，将生活体验艺术化地讲述和戏剧化，引导幼儿在舞蹈中体验和观察生活的艺术表现，丰富幼儿肢体语言表达的专业能力，从而达到培养幼儿艺术素养的目的。
中级阶段1:探索和识别身体部位，学习各部位的独立运动。队形的基本知识。基本独立完成竖叉、横叉和柄腰上下。完成8个以上的综合训练组合。
中级阶段:学习并做出弯、伸、扭的动作肌理。学习在杆子上扭动或滚动的技巧。完成8个以上的综合训练组合。
中级阶段三:通过排兵布阵、时间和力效学习，掌握基本队形变化和物理表达拉班的力效特征，完成8个以上的综合训练组合。
中级阶段:初步了解运动保护方法，学会在运动中保护自己。让学生在变奏曲中准确地将舞步与音乐结合起来。掌握前面抓脸、扭柱等技能，完成8个以上综合训练组合。
中级阶段五:掌握基本运动学术语和关节运动方法。掌握前、侧、后腿向下移动的技巧。完成水平翻译和背软翻译。完成8个以上综合训练组合，中级六:尝试用身体探索空之间各种形状的位置和方向，表达内心感受。完成斜翻、侧手翻等8个以上综合训练组合。
★高级舞蹈:报名年龄:9-12岁。
班级设置:20人
着眼于全面提高学生的舞蹈素质，调动全体学生的主观能动性，培养学生的讨论、交流、思考、判断能力，通过各训练环节的相互模仿、集体讨论、自我创造、竞赛，促进每个学生的“个性发展、自我成就、主动性”，从而达到培养孩子艺术素养的目的。
高级阶段1:训练腰部的力量和运用；擦地板，在练习的基础上双手单腿下蹲、下蹲；掌握古典舞基础训练中的基本手型、步伐、位置转换、造型；认识舞台空拓展肢体延伸意识；八个或更多综合表演团体
第二阶段:综合运用四肢软开；加强腿部的控制力和力量；一只手放在手柄上练习搓和蹲；掌握顶底单四位数转:八个以上综合表演组。
高级阶段三:加强手、脚、各部位的协调意识；跳中上训练复合训练；掌握翻身的开场范例；掌握单人大跳练习；八个或更多的综合表演团体。
高级阶段4:加强手柄上的控制练习；掌握身体节奏的训练；练习进一步连贯的点转向；利用道具拓展想象力，强化创作意识；八个或更多的综合表演团体。
高级阶段五:古典舞身韵的练习；加强上肢锻炼，结合复合动作；掌握舞蹈和跳跃；练习肩倒立的示范动作；八个或更多的综合表演团体。
高级阶段6:加强古典舞脚下步伐的练习；古典舞身韵练习；掌握古典舞的各种舞蹈；跳跃练习；八个或更多的综合表演团体。
2.男生班
以快乐教学为理念，将音乐素养、体能训练、舞蹈技能融为一体，以男生的身体发育特点为基础，训练他们的身体协调性、柔韧性和肌肉力量。重点培养热爱舞蹈项目的适龄男生，让学生有机会发展自己的艺术才华。
报名年龄:
初级班:4.5-6岁；中级班:6-9岁；高级班:9-12岁
班级设置:20人
二、儿童芭蕾
少儿芭蕾就是在乐趣中学习芭蕾，把专业芭蕾的内容演变成孩子喜欢的形式。经典故事贯穿课堂，配以时尚优美的音乐，将共情、社交抗压等理念融入芭蕾教学，塑造孩子高贵的气质和艺术思维。
启蒙芭蕾舞团还通过基本坐姿站姿、播放童话、表演舞蹈等训练方式，每学期学习一种民间舞、多种舞蹈和时尚动感的音乐素材，帮助激发学生学习舞蹈的兴趣，增强学生的表现力。
招生对象:3.5-4.5
班级设置:20人。
通过对学生的拉伸、基本坐姿、站姿、手感、柔软度和童话游戏表演舞蹈的训练，初级芭蕾舞学生每学期学习一种民间舞，学习多种舞蹈。有了时尚动感的音乐素材，可以激发学生学习舞蹈的兴趣，了解舞蹈文化，初步有了婀娜身姿感和课堂纪律性。
入学年龄:4.5-6岁
班级设置:20人
中级芭蕾通过对学生的挺拔、基本姿势、手感、柔软、技巧和童话创意表演舞蹈的训练，每学期学习一门民族舞、爵士舞和各种舞蹈，并配以时尚动感的音乐素材，提高学生学习舞蹈的兴趣，初步形成优美的体态，增强表现力，树立团队合作、创新和课堂纪律的意识。
入学年龄:6-9岁
班级设置:20人
高级芭蕾舞训练学生的基本舞蹈，处理，肌肉拉伸，力量，柔软，技能和童话创作表演舞蹈，加上一个民族舞蹈，爵士舞和现代舞。巩固学生学习舞蹈的兴趣，了解舞蹈文化，形成优美的体态、高贵的气质和健康的体魄，最大程度的释放表达能力。培养团队合作、创新、共情、抗压的思维意识和习惯。
入学年龄:9-12岁
班级设置:20人
三、儿童街舞
诞生于60年代末，70年代被归为嘻哈文化的一部分，表演性、参与性、竞技性都很强。动感的嘻哈音乐让孩子对学习产生兴趣；街舞动作优美随意，全身的活力带来一种热情的感觉，还能增强全身的协调性。
我们一起参赛吧！培养学生在舞蹈中的意志力、创造力和自信心。
少年街舞:报名年龄:5-7岁
班级设置:20人
让孩子学会听音乐，感受节奏，学习节奏。学会控制自己的身体，体验孤立。
初级阶段1:了解初级隔离，掌握弹跳的基本节奏，配合弹跳。和六个弹跳节奏表演团体。
第二阶段:完成十个隔离组合的学习，掌握六个弹跳节奏，4-6个初级hiphop元素，八个以上综合演奏组合。
初级三:10隔离，6弹跳节奏组合，4摇滚节奏组合，4-6初级hiphop元素学习。以及8个以上的综合表演团体。
初级四:10隔离，6弹跳节奏组合，4摇滚节奏组合，6-8初级hiphop元素学习。以及8个以上的综合表演团体。
街舞中级水平:报名年龄:7-9岁
班级设置:20人
基于孩子的年龄，理解能力的增强可以从中级开始，初级学会的几个基本节奏就可以掌握了。从而更快的学会使用自己的身体，更好的学会听音乐。
中级1: 10隔离，6弹跳节奏组合，4摇滚节奏组合，6-8初级hiphop元素学习。以及8个以上的综合表演团体。
中级:10隔离，10弹跳，摇滚节奏组合，6-8嘻哈元素学习。完成3个以上舞蹈段的训练组合。
中级阶段三:掌握10个中级元素，并完美运用和学习。通过这10个元素，拓展4-6个元素的组合，完成3个以上的舞蹈。
第四阶段:掌握10个中级元素，提高应用和学习。通过这10个元素，拓展4-6个元素的组合，完成3个以上的舞蹈片段，1个学员自己制作舞蹈片段。
高级街舞:报名年龄:7-9岁
班级设置:20人
高级阶段一:hiphop强化班以高级hiphop元素为基础。它接触5-8个舞蹈段，学习和感受音乐，在学习过程中接触更多的舞蹈段。
进阶二期:锁高级班的新舞种。在接触嘻哈节奏和学习后，学习如何转动手腕，如何加快身体动作，接触锁定的5-8个元素，学习2个以上的舞蹈片段。
高级阶段三:popping高级班的新舞种。在接触了hip-hop节奏和学习之后，学习如何控制，发力，处理身体动作。接触5-8个Popping元素后，学习2个以上的舞蹈片段。
高级阶段四:豪斯高级班的新舞种。经过嘻哈节奏的接触和学习，学会如何控制自己的脚，动作灵活快速，接触5-8个House的元素，学会4个以上的舞蹈片段。
老师介绍:
孔令华:舞蹈艺术中心主任，高级教师。研究生毕业于中央民族大学舞蹈学院。热衷于儿童艺术领域的课程教学研究与开发，曾在《全国》、《北京》、《校外教育》等期刊发表论文。受邀为国家大剧院资深教师指导专家；学生在全国、艺术节等比赛中多次获奖。
教学理念:通过舞蹈进行相关知识的多元化实施与整合，让学生在健康人格的理念下走向快乐的舞蹈教育。
舞蹈艺术中心儿童素质教育舞蹈总监。毕业于中央戏剧学院。中国舞蹈家协会会员，海外桃李杯评委，2015-2017年参加中心研究项目“校外儿童素质教育舞蹈”。多次获得中国儿童中心“教学优秀奖”、“辅导成就奖”。
教学理念:致力于寻求儿童舞蹈领域的新突破，将表演融入教学，注重学生的观察力和创造力。
刘志银:舞蹈艺术中心专职教师，高级职称。毕业于北京舞蹈学院。曾任国家芭蕾舞团领舞，现任海淀区舞蹈家协会理事。原创作品获《小河风情》、《华北五省舞蹈大赛》一、二等奖。学生被北京舞蹈学院、人大附中等学校录取。教学理念:以经典故事、合作创作等形式。，将纪律性、共情性、社会性融入“快乐芭蕾”教学中，从而塑造孩子高尚的气质和艺术思维。
夏宁宁:舞蹈艺术中心专任教师，高级职称。毕业于中央民族大学舞蹈学院，师从著名舞蹈教育家慈仁桑。2003年进入该中心，从事舞蹈教学、表演、比赛等工作。现为西城区中小学艺术节评委，北京舞蹈学院中国民间舞等级考试评委。
教学理念:“兴趣是最好的老师”。我相信舞蹈艺术最终会成为一种生活方式，一种审美标准，一种生活态度。
赵:舞蹈艺术中心街舞老师，毕业于首都体育学院，从事街舞教学八年多，擅长hiphop，urban dance，西城区中国舞蹈家协会街舞委员会主任。原著《本草纲目》《精武门》《走出去》曾获全国竞赛组一等奖、二等奖。
教学理念:用积极向上的音乐，自由快乐的教学方式，让孩子自发的热爱嘻哈。
第四，创意舞蹈
创意舞蹈兼顾舞蹈的技术训练和创造性思维的培养。学习舞蹈不仅仅是通过模仿和勤奋，可以理解为通过肢体动作发展和探索的方式进行创造性思维训练。创意舞蹈课，更多通过故事情境引导和游戏的方式，让孩子认识身体的不同部位、形态和关系，尝试改变支撑方式，发现新的动作方式，探索与空、时间、力度、流量相关的不同动作肌理；将放松和意识融入课堂，连接身体和心灵..................................................................................................................................................................
课程规划
第一阶段:结合儿歌、故事、游戏，以身体律动为重点，探索和发展身体动觉，培养专注力和表达能力。
第二阶段:结合绘本、游戏、情境，提高对身体的理解和发展，注重精细动作和动作之间的联系、发展和变化；培养合作、沟通和创造能力；多元融合年轻收敛，准备小学。
计划目标
在舞蹈中，每个孩子都可以探索和发现自己，接受和调整自己；肢体语言的习得也促进了孩子的表达、交流和分享；
在舞蹈的学习中培养孩子尊重他人、团结合作的精神；舞蹈可以激发孩子的思维，培养孩子解决问题的能力；
在不断的动作探索中获得欣赏和审美能力；
舞蹈文化的学习过程也融入了不同学科的文化学习和认知；在内在潜力被激发的同时，去感受和发现更广阔的“美”。
课程特色
混合在一起
自定义课程整合了其他艺术门类，如美术、音乐、戏剧、文学等。，让身体成为学习的媒介，在提高技能的同时提高孩子的艺术鉴赏能力。
感觉
鼓励孩子通过绘画感知运动；通过音乐感知节奏，通过绘本感受动作的情感和作用等。，丰富的课程指导方式使学生在快乐中获得知识。
创造
充分尊重孩子的想象力，在积累舞蹈动作素材的同时，参与绘本舞蹈小品、音乐剧、舞体剧、舞蹈作品的创作、编排和演绎。
发展
摒弃传统的灌输式教育理念，借助多元化的启发式教育体系，让孩子得到全方位、多层次的个性化发展，有利于在不同的艺术门类中学习和选择。
入学年龄:4.5-6岁，男女同班
班级人数:15名教师均来自北京师范大学艺术与传媒学院和中国拉班研究中心。是一个以研究生为主的舞蹈教育研究团队。先后主持北京师范大学教育集团基础教育项目研发和北京市“高参与、低参与”身心运动教育课程项目。主要研究方向:中国民间舞、拉班顿与动作分析、创意舞蹈和表现艺术治疗。
课程顾问:
唐逸
北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系教师，中国拉班研究中心主任。北京舞蹈学院，舞蹈硕士。北京师范大学，艺术治疗学博士；国际拉班行动分析师。教师:、赵小兰、宋宜春、黄、廖建超，北师大舞蹈系研究生；获得美国LIMS学院教师资格证、Laban动作分析、解剖与运动学、Bartneff基本动作预科证书、主题舞蹈评分、labanotation证书。
五、交际舞
艺术分中心的交谊舞项目开设了拉丁舞和摩登课，根据孩子的身心发展特点分为初级班、铜牌班、银牌班、金牌班和选手班。根据本专业的特点，制定“以比赛为基础，以创意表演为导向，比赛与表演共进”的教学理念，落实培养儿童健康人格目标提出的要求，用舞蹈育人，充分挖掘和发挥交谊舞的特点对儿童身心发展的教育价值。
交谊舞以满足孩子需求，丰富校外生活，尊重孩子身心规律为宗旨。它将儿童参与、儿童优先、儿童平等发展的理念融入兴趣小组的活动中，不断创新培养模式。活动由单纯的知识技能训练转变为全面的个性训练。
项目成果:交谊舞项目在普及教育的基础上注重提高，积极开发学生个性化天赋，向国家、省、市专业团体和院校输送人才。为北京舞蹈学院、上海戏剧学院、京剧艺术职业学院等中等专业学校输送了十余名专业人才。积极鼓励学生参加国家级和市级比赛。国标舞项目在2019年“大学生杯”国际标准舞锦标赛和“联赛杯”公开赛中获得329个奖杯和797枚奖牌。
课程介绍
拉丁舞:伦巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。现代舞:华尔兹、探戈、快步、狐步舞、维也纳华尔兹。
入门班:招收5岁以上无基本功，热爱交谊舞的学员，25-30课时学习恰恰舞、伦巴舞基本舞步。班级设置:22人
铜牌班:招收6岁以上有一定基础的学员，30-40课时学习恰恰舞、伦巴舞铜牌套路。班级设置:22人
白银班:招收7岁以上有铜牌基础的学员，40-60课时学习恰恰舞、伦巴、牛仔舞的银牌套路，开始学习现代舞华尔兹、探戈舞的基本舞步。班级设置:22人
黄金班:招收8岁以上有银牌基础的学员，50-80课时学习恰恰舞、伦巴、牛仔、桑巴金牌套路，学习现代舞华尔兹、探戈铜牌、银牌套路。班级设置:22人
选手班:招收9岁以上金牌为主的学员，学习拉丁舞金星规定套路，重点训练舞感和参加比赛。班级设置:22人
交谊舞交谊舞:选拔考核，招收8岁以上有一定拉丁舞基础，热爱表演，能承担中心的表演和比赛任务，学习编创交谊舞艺术表演舞蹈的人员。班级设置:32人。
老师介绍:
王波:毕业于北京舞蹈学院，舞蹈艺术中心国标舞项目负责人，CBDF国际评委。提倡“轻松课堂”和“边玩边学”，可以让学生在短时间内掌握舞蹈技能。原创作品《太极印象》《江南梦》《鸟童》《山那边》多次获得全国比赛奖项。指导学生进入北京舞蹈学院附属中学、京剧艺术职业学院附属中学和南京艺术学院附属中等专业学校。
徐雅韵:舞蹈艺术中心教师，北京体育大学硕士研究生。中国国标舞联合会高级院士级教师，国家A级评委。学生被选入CBDF国家青年队，并赢得了许多冠军，如全国总决赛，大学杯和青年锦标赛。教学经验丰富，擅长拉丁舞和现代舞。学生考上北京舞蹈学院附中，上海戏剧学院，南京艺术学院。
吴整军:舞蹈艺术中心教师，毕业于首都体育学院，中国国际标准舞联合会院士级教师，C级评定；中国体育舞蹈联合会国家一级教师。在校期间参加央视跨年晚会、艺术节等演出，带领学生参加北京国标舞全国锦标赛并获得一、二、三等奖20余项，以及其他多项奖项。
张欣怡:舞蹈艺术中心国标舞教师，北京体育大学研究生，国家一级教师，裁判员。CBDF国家级教师和裁判员。获全国国际标准舞公开赛第一名；全国锦标赛排名前六；第七届CDBF国际标准舞全国锦标赛第二名；各类高校体育舞蹈比赛多次获得前三名。教学经验丰富，擅长拉丁舞和标准舞。
杜晓琳:舞蹈艺术中心国标舞教师，毕业于首都体育学院，硕士学位，经中国国际标准舞联合会CBDF鉴定。国家一级教师，专注少儿国标舞教育八年。她的学生在青年锦标赛中获得过单项和多项冠军，培养了优秀的国家队球员。她本着“教师奉献，学生进步，师生共同成长”的教育理念，把爱带给每一个学生。
史德海:毕业于北京舞蹈学院，北京体育大学硕士。曾获桃李杯最高类别一等奖，全国锦标赛十项全能亚军。CBDF国家评论。
顾:毕业于北京体育大学体育舞蹈专业，国家一级交谊舞教师，国家二级交谊舞裁判。她有丰富的专业知识和教学经验，擅长教五种拉丁舞。她曾经去过黑泽舞蹈节交流学习。引导学生进入北京城市学院、天津师范大学、武汉体育学院、广州体育学院等。
如果你喜欢跳舞，请加入进来！
