“疫情可以阻止人的聚集，但阻止不了知识的分享，思想的传递，精神的传承。”中国地质大学(武汉)坚持“标准不降低，学习不停止，研究不中断”的原则，鼓励导师通过屏幕加强对研究生的指导和关爱，让立德树人的工作不因疫情而中断，科研工作不因疫情而中断。
“我的博士论文是视频开的”
“选题符合深部钻探技术的发展趋势。在研究中，要解决钻井过程中效率低、安全性差的问题，联系实际工程应用，形成完整的研究体系...同意开题。”2月14日下午，中国地质大学(武汉)开始首批研究生网络视频学位论文答辩。这是自动化学院的曹教授给博士生范海鹏做开题报告的建议。
中国地质大学(武汉)启动研究生在线视频学位论文。
“因为疫情，我没能按时回学校。我非常担心我不能按时开始这个话题。后来学校通知可以通过视频答疑。”范海鹏说。当天，范海鹏和另外两名博士生在网上完成了开题报告。包括导师、研究生和工作人员在内的70多人涌入腾讯虚拟会议，演讲者通过电脑客户端共享屏幕，其他参与者通过终端设备收听在线视频辩护。
中国地质大学(武汉)研究生院常务副院长张鸿飞介绍，该校下发了《关于做好当前研究生学位管理工作的通知》，鼓励培养单位利用信息技术加强对学生的远程指导和管理，必要时可采用在线视频、音频预答辩、送出评审或导师签到等灵活形式开展预答辩工作。为了保证论文质量不受影响，要求严格“五提前”:导师要提前指导报告的思路、路线和方法，学生要提前做好文献收集和报告的陈述，评委要提前阅读和修改报告，秘书要提前准备软件工具，培养单位要提前发出通知。
借助网络平台让课堂教学更有趣。
“虽然返校班被疫情按下了暂停键，但学校还是停了教，停了学。”2019级公共管理硕士井磊乐观地说:“过去，当我在学校时，我有时不得不从这个校园搬到另一个校园。现在我在网上上课，只需要在手机上点击一个按钮就可以换课。”
1月底，中国地质大学(武汉)下发《关于做好疫情防控期间研究生课程教学工作的通知》，启动研究生教学“一课一策”安排，组织制定网络教学实施方案。学校各培训单位和教师积极探索网络教学新模式，利用雨课堂、微课教辅、智慧树、爱课堂、爱课程等技术平台，建设特色课程。2月11日开始线上教学，209门课程陆续开课。每门课程都建立QQ群号，通过网络发布给选课的同学。“在网上，我们不仅可以听自己的专业课，还可以和同学约好在下一组逃课。”有同学说。
华教授利用QQ会议视频授课。
研究生网络课程第一天，中国地质大学(武汉)地球科学学院黄俊华教授利用QQ会议视频讲授第四纪环境重建技术。为了让学生更好地了解微生物与环境的关系，他根据疫情邀请了环境学院的王红梅教授进行病毒与气候的讲座，并邀请了生物地质与环境地质国家重点实验室、地球科学学院、地理信息学院等8位不同领域的专家同时在线授课，为学生答疑解惑。“原来教室里的课，大部分从头到尾都是一个老师教的。现在有一些跨学科的课程。老师们通过网络邀请更多的教授到同一个班级，很受学生欢迎。”中国地质大学(武汉)研究生院副院长程忠梅介绍。
让研究生和科研人员在家做研究。
“对于科研人员来说，研究不能被疫情打断，可以在家里做研究。”中国地质大学(武汉)为解决研究生在校外期间无法访问数据库的问题，于2月7日联合CNKI推出“抗击疫情，免费使用CNKI”读者服务计划。“研究生院和知网都建立了QQ咨询平台，推送了研究平台用户手册，不会影响文献的检索阅读和毕业论文的撰写。”资源学院2017级硕士巢维说。
“疫情期间，课题组成员分散在全国各地。如何利用网络深入开展研究？”这是最近困扰龚建教授的一个难题。他正在承担土地空规划的重要项目，按照招标要求，今年6月必须完成初步成果。学校立即支持他启动应急研究方案:一是利用华为云建立在线办公系统，互相分配任务；二是科研团队通过网络会议进行专题研究和讨论，落实计划；第三，通过微信、QQ、e-mail，加强与生产单位的沟通，解决实际问题。自1月30日实施“三步走”计划以来，龚建教授团队的48名学生一直处于“研究在线”状态。
一些科研项目必须在野外完成，目前疫情正在蔓延。我们做什么呢中国地质大学(武汉)地质调查所周红教授介绍，他们通过网络平台对1月初刚刚完成的“清江流域水文地质与水资源”调查数据进行了交流和讨论，加强了分类、深入分析和前瞻性研究。现在制定的实施方案已经提交给地质云了。2019级环境工程博士生郭旭磊参与了整个项目研究。他说，“通过加强对第一手数据的分析，开展更多的预研，比以前有更多意想不到的收获。”(光明日报全媒体记者张锐通讯员魏海勇、林晓燕)
