本文转载自11月30日Jingchu.com微信的文章。
今天下午，
“校长回应三年级才开数学课”
登上了微博中的热搜。本文所有图片均为Jingchu.com微信微信官方账号。
什么？
居然有三年级的学校只开数学课？
原来，从2015年秋季开始，赤壁市正阳小学做了一个具有挑战性的尝试:优化小学课程，一二年级不上数学课，学生从三年级开始上数学课，用四年时间学完小学六年的数学内容。
你是知道的
在中国传统教育观念的影响下
很多家长对教育问题的思考。
不能让孩子输在起跑线上
更何况，还是
逻辑严谨，高度抽象。
数数！学习！
那可是好多同学啊。
学习中的“拦路虎”
我从三年级开始学，
你能跟上吗？
负责人的回应
75岁的正阳小学校长吴振球是湖北这项教育实验的发起人。校长在接受采访时说，一年级或二年级没有数学课有四个原因:
“孩子学数学不认字，很难掌握。在学校，老师阅读和解释问题。在家里，父母阅读和解释问题。这就增加了学生的负担，耽误了教学时间。”
“小学形象思维的形成和发展时间不适合学习抽象思维数学。不如用初步的抽象思维去学习。”
“这么多年招生，招一年级学生，学生能做20以内的加减，有重复学数学书的嫌疑。”
“一旦上了小学，面对两门主课(语文、数学)，压力很大。小学二年级不学数学，课时多了怎么办？加强语文教学，增加理科课，增加书法课，增加阅读课。”
杨小学校长吴振球说，这次改革不是简单的推迟数学课，而是一次“小学课程整体优化”的实验，一、二年级腾出的数学课时用于学习语文、音乐、美术等科目。三年级使用正阳小学编写的数学教材，四年级以后使用教育部门编写的教材。本实验旨在减轻学生课业负担，开发学生潜能，为素质教育打好基础，提高学生综合素质和核心素质。
这个实验进行了三年多。实验班第一批孩子在不久前初三期末考试时，平均成绩比普通班高11.5分。语文平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更好。在学校举办的“听写大赛”、“默写大赛”、“十九大读书会”等活动中，实验班学生的获奖率和高分率均高于普通班。
家长意见不一。
赤壁市正阳小学，创建于2003年，是我省知名的民办学校。2015年，正阳小学决定从当年入学的新生中进行实验。一二年级没有开设数学，三年级才开始上数学课。
消息一出，家长们“炸了锅”——一年级学数学是历史传统。六年的小学数学知识被压缩到四年内完成，用孩子做实验。如果他们失败了呢？
学生自愿报名后，分别在实验班和普通班授课。从2015年秋季到今年，学校共招收14个班，其中7个班为实验班，每个实验班约35至40人，全校200多名孩子参与实验。
孩子和家长如何看待这个实验？
学校里很多参与实验的孩子都表示，一二年级学了很多语文知识，三年级的数学题他们也能看懂。他们学得很快，感觉和其他一年级学数学的孩子没什么区别。
学生杨翔宇说，孩子们在幼儿园的时候经常带回很多作业，有时晚上做着做着就睡着了，这让他们感到非常难过。一开始听说高一高二不学数学，一直在打鼓，但是很信任吴振球校长的能力，最后还是把孩子送到了实验班。低年级的时候，孩子不学数学，所以没有任何作业负担。当他们在业余时间学习钢琴、游泳和跆拳道时，他们变得活跃和开朗。三年级，孩子很少带作业回家。前不久初三全市数学统考，孩子考了92.5分。“经过打听，这个分数在实验班只是中等，但我很满意。”
一些父母担心他们的孩子会在学习上落后。一个孩子说，父母担心他数学跟不上，二年级就送他去校外学了一年数学。
赤壁市教育局相关负责人表示，这个实验还有待完善。比如实验班和普通班由不同的老师来教。以后可以尝试同一个老师教，评价指标更有参考性。
网友热议
此事经媒体报道后，引起网友热议，不少网友对这一尝试表示肯定。
用户评论:
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@初夏味道的季节:我觉得很对。数学很多地方需要理解。随着语文理解能力的提高，很多工科的理解也会提高。
@ McLaughlin:一二年级的孩子做数学题的时候，有时候会看不全字。
@ Zaomenqian张掖总店:说得很对，因为现在很多四五年级的学生不会做数学题的原因就是看不懂题，不明白题的意思。
@many1k:是个踏实又有思想的校长。恐怕这样做花了他很多时间，也可能让他不高兴。为了孩子，他是个好校长。不应该慢慢改变，日复一日，年复一年。
@p90-rush:没有长度的概念。给一堆数字是没用的。
专家批准
11月26日，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨晓溦教授率领的专家组来校对实验进行评估和讨论。他们认为这个教育实验是有价值的，值得探索。
华东师范大学的杨晓溦教授评价说，这项教育实验很有价值，值得探索。国内其他省份也尝试过缩短单科教学时间，但基础教育课程改革需要整体推进。比如低年级不学数学的时候，可以进行探索自然等整合教学。借助自然的心智成熟和课外教育，培养孩子的兴趣爱好，让更多的孩子变得更优秀。
湖北大学教授、湖北省中小学素质教育中心主任景认为，中小学课程改革的总体目标是给孩子减负、增效、提高学习能力。从正阳小学的实验来看，效果是明显的。下一步要增加实验样本，加强数据收集和分析，改进生活教学法等教学方法，观察评价综合素养，然后逐步稳步推进。
