日前，各地人民政府履行教育职责自评报告陆续发布，从主要做法和成效等方面揭示了该省市高等教育取得的成绩。
其中，多个省市出台了当地“双一流”建设成果，陕西省明确将西北大学考古学等3个学科列入新一轮国家“双一流”建设方案。
各省市的高等教育还有哪些成绩？一起看:
重庆
投入1.6亿元支持建设4个新工科和5所具有人文特色的国际大学。投资7500万元支持新建17所二级学院。
坚持每年投入3.38亿元持续支持学科建设，在“十三五”期间完成43个市级一级学科的周期总结和200个市级重点学科的竣工验收，在“十四五”期间建立265个市级重点学科，47个学科位居ESI学科世界前1%。
投入3600万元，完成市属高校40个“人工智能+学科群”期中考试。
继续推进“双百万计划”，设立市级一流专业502个，其中198个被评为国家一流专业，对国家一流本科专业按照30万元/专业的标准给予专项奖励。
推进渝川11所高校60多个学科共建，积极融入成渝双城经济圈和西部科学城建设。
2021年为4.46万名大学生发放求职创业补贴3566.24万元。
截至2021年8月底，全市高校毕业生就业去向落实率达到85.04%，特困群体毕业生就业去向落实率达到90.02%。
福建
签署新一轮省市共建厦门大学、省省共建华侨大学协议，制定福州加快大学城高质量发展三年行动计划，加快构建符合闽东北、闽西南两个协同发展区域的高等教育布局，推进新工科、新医学、新农科、新文科建设。2020年，七个新学科将进入全球ESI的前1%。
随着省属职业院校“双高计划”的实施，厦门成为部省共建的职业教育创新发展高地，职业教育发展效果得到国务院办公厅的通报表扬。
全省高校与国外85个国家和地区的1500多所高校开展了交流，69所高校与台湾省100多所高校开展了合作，取得积极成果。
截至8月31日，2021届毕业生执行率为84.8%，比去年同期提高约8个百分点。全国“互联网+”大学生创新创业大赛大学生参赛作品数量和获奖数量均居全国前列。
河南
省级党政领导干部联系高校制度得到有效落实。结合党史学习教育，由省委、省政府主要领导带头讲党课，调研郑州大学、河南大学“双一流”建设情况。省级党政领导干部去联系高校讲专题党课或思政课。
完善职业教育部门联席会议制度，认真落实《河南省职业教育改革实施方案》，在全国率先实施省级“双高工程”，建立高水平职业院校102所、高水平专业群152个，6所高职院校入围国家“双高工程”。
召开五次规范民办义务教育专题会议，部署专项治理工作。积极推进独立学院转学，完成率90%。
加强专职思想政治教师和辅导员的配备。截至目前，全省高校思想政治专职教师达到5316人，比2019年增加1749人，师生比从1: 726提高到1: 504。全省共有专职辅导员10355人，比2019年增加1329人，师生比从1: 254提高到1: 208。配备专职思政课教师和辅导员的情况已纳入高校领导班子考核和领导干部述职的重要内容。
湖南
积极拓展就业渠道，优化就业服务质量。截至2021年8月底，全省2021年高校毕业生就业去向落实率为88.76%。
落实思政教师岗位津贴，保障高校思政教师人员编制需求。省属高校思想政治专职教师配备率达到90%，辅导员配备齐全。
1所高职院校入选“双大学”计划，项目数全国排名第五；全国优质院校10所，全国排名第五。国家示范专业点、国家教学成果奖等核心办学指标，以及全国职业院校技能大赛成绩均居全国和中西部省份首位。
推动职业院校对接湖南省先进制造业，设立专业点1781个，共建校企技术研发中心216个，攻克技术难题985项，开发重要新产品1617项。积极为中联重科、三一重工等湖南企业海外经营提供支持，设立30多个海外培训基地。
广东
深化职业教育改革。广东省委常委会议、广东省政府常务会议分别研究部署职业教育高质量发展。2019年至2020年，省财政投入68.3亿元支持职业教育发展。
2020年，全省高等职业教育总投入284.83亿元，同比增长23.43%；中等职业学校总投资309.33亿元，同比增长5.6%。
4所高职院校入选国家“双高计划”，建成184个高水平专业群、88所高水平中等职业学校和297个中等职业教育“双精准”示范专业。2019年和2020年，优质高职院校招生31.3万人。
建设高质量的省级职业教育城市，深化1+X证书制度试点，推进产教全方位深度融合。
2020年，广东省中等职业学校就业率达到96.33%，高职毕业生就业率达到97%以上，用人单位满意度达到96.58%。2019年和2021年，广东省职业教育两次受到国务院督导、鼓励和表扬。
推进独立学院转制。广东省政府召开独立学院转移工作推进会，进行专题研究部署。将重点独立学院转移纳入高校设置规划，理顺管理体制，促进民办教育健康持续发展。向教育部报送广东省独立学院转制总体方案，规范转制程序，做好风险防控。在广东省的17所独立学院中，教育部已经批准了13所。其中，2020年共转出9所独立学院，居全国首位。
2020年底，14所大学入选国际四大名校名单，创历史新高。一所大学入围2020年mainland China百强大学。105个学科入围ESI前1%，较2017年底增长87.5%，位居全国第一。
阿穆尔河
高校“双带头人”教师党支部书记、学生党员、专职教师党员比例分别居全国第一、第四、第五位。经教育部批准，1名高校思政课教师赴俄罗斯培训，师生比为1∶197，其中1人获得2020年“最美高校辅导员”。
4所高校入选国家“双一流”建设名单。在第四轮全国学科评估中，全省高校获得6个A+学科，全国排名第7，23个A类学科，全国排名第10，全国前30%学科80个。ESI前1%学科41门，1‰学科4门，全省1门。
截至2021年8月，全省21.7万名高校毕业生落实率为83.39%，比去年同期提高9.5个百分点。
2021年投入3亿元用于省属高校后勤改造和疫情防控。省属高校国内银行贷款余额全部清零。
山西
继续加强“三支队伍”建设，并纳入高校领导班子年度考核。省内高校和院系普遍配备1-2名专职组织员，专职辅导员整体师生比达到1:199.8；专职思政教师整体师生比达到1:360.2，高校党务思政队伍得到加强。
运城职业技术学院和山西工程科技职业学院的成立，打破了山西省职业教育停留在专科层次的局限。
目前，全省110所县级职教中心通过省级验收，山西财税学院等4所高职院校成功列为中国特色高水平高职院校和专业建设项目。
深化“1331工程”提质增效，助推高校快速崛起。全省高校共有141个学科申报第五轮学科评估，其中博士学位授权一级学科63个，硕士学位授权一级学科78个。
在国内启动了高校扩招以来的首次大规模本科专业优化调整，分阶段优化调整高校本科专业，促进人才培养质量和服务经济社会发展能力的“双提升”。共取消本科专业277个，占原专业总数的23%；取消淘汰专业100个，占原注册专业的71.4%。
调整优化后，全省新兴应用型专业比例为61.8%，比调整优化前提高了10.2个百分点。引导省属高校围绕“一校一面”、“场地开发”、“彰显特色”，走应用型发展之路。
启动原位于临汾市的山西师范大学搬迁太原的办学工作，以区位的“物理变化”催生内涵建设的“化学反应”。
4所独立学院转入省属理工科公办本科高校，历史性地实现了全省11所本科高校全覆盖。
打破科技、教育优质资源壁垒，实施山西农业大学、山西省农业科学院合署办公改革，组建高等农业教育“母船”，构建现代大学治理体系，将原有46个校级管理机构整合为12个部委，以10个综合学院、18个研究机构为改革试点，构建二级学院法人治理模式，赋予学院更多自主权，真正实现“学院办大学”
着力培育“世界一流学科”，在人才引进、职称评定、薪酬待遇等方面实行“一事一议”、“一事一议”，支持学校建设“学科特区”。
以中北大学为试点，制定山西高校创新体制机制、促进成果转化和服务转型的改革方案。
与太原市政府、中北大学召开科技成果转化座谈会，达成首批33个意向性项目。
组织省内高校到北京大学、清华大学、北航空航空航天大学、北京理工大学、Xi交通大学等高水平大学学习观摩，以一流的标杆和一流的冲刺。
上海
2020年，上海市高校毕业生就业率为92.51%，全国第一。
支持14所进入全国“双一流”建设行列的上海重点大学加快发展，支持15所市属大学加快建设高水平地方大学。设立“集成电路科学与工程”一级学科，建设集成电路技术集成研究新一代平台、自主智能无人系统科学中心、免疫治疗创新研究院等重大创新平台，取得一批标志性成果。
第八届全国高校科研优秀成果奖，上海高校获得作品和论文179项，咨询报告15项，居全国第二；依托高校优势学科和特色专业，布局一批新型智库，每年获得决策咨询成果600余项，其中70%被采纳，哲学社会科学学术中心地位继续巩固。
北京
建立市委市政府领导联系高校制度，每位领导每年至少走访高校两次。
继续推进“双一流”建设。聚焦国家重点领域和前沿新兴技术，完成4个北京实验室的立项，完成2个北京实验室的定期评估。2020年将投入12亿元用于“双一流”建设，确保建设稳步推进。印发《北京市市属公办本科高校分类发展规划》，全面推进市属高校分类发展。
职业教育改革。出台《关于深化职业教育改革的若干意见》，召开全市职业教育推进会，推动相关措施落实。指导入围国家超高计划的7所学校启动建设任务。统筹“3+2”中高职，加强紧密结合首都经济社会发展的高素质技术技能人才系统培养。
推进独立学院转制。按照“成熟一所，转一所”的原则，北京5所独立学院将加快转校工作。北京工商大学嘉华学院已通过国家高水平评委考察评估，教育部党委审核，进入转校程序。其他四所大学将加速转移。
圆满完成2020届北京高校毕业生就业任务，2021届毕业生总体就业率高于去年同期。
陕西
增加省属高校教师高级岗位设置666个，设立高校思政课教师岗位津贴。
将“双一流”建设纳入本省“十四五”规划，完善省直部门共建机制，支持高校引进和扩建空室，服务国家战略和陕西经济社会发展。
新增2个博士学位授予单位，省属高校新增3个博士学位授权点，实现了“零”的突破。博士生招生规模比“十三五”之初增长了2/3，硕士生招生规模增长了近一倍。
2020年科研经费近165亿，比2015年翻一番，高校科研指数位居全国前6。高等教育在“秦创园”创新驱动平台建设中发挥着重要作用。
全省74个学科进入ESI全球排名前1%。全省8所高职院校入选国家“双高计划”，其中4所入选高水平学校。
毕业生就业率2020年达到84.67%，2021年达到88.35%。
江苏
坚决落实“稳就业”和“保就业”的部署。2020年，全省高校毕业生初次就业率为78.6%，年末就业率达到93.1%。
南京工业大学成为中国第一所公立本科职业学校。
《江苏省高水平大学建设规划》已经印发，江苏省高水平大学建设高峰计划已经实施，高校优势学科建设工程、品牌专业建设工程、协同创新计划、特聘教授计划“四大专项”深入推进。目前，江苏有15所国家“双一流”高校和43个世界一流建设学科。
青海
投入专项资金7.2亿元，优化职业教育总体布局，调整完善专业结构，开展职业教育提质增效，实施省“双高计划”，建设3所高水平职业院校、3个高水平专业群、4个特色专业群。
高起点推进西宁大学筹建和昆仑学院转校工作。
加快高校“双一流”建设，不断加强1个世界一流、4个国内一流、5个省一流学科建设。
四川
深化职业教育改革。印发职业教育改革实施方案，启动省级“双高计划”，推进中等职业学校“双示范”建设，实施产教融合省级示范工程，推进1+X证书制度试点。优化职业院校专业结构，新增919个，淘汰407个。2020年，全省职业教育财政支出达到139.6亿元。2020年被国务院评为校企合作强、职业教育发展环境好、推进职业教育改革成效显著的省份。
加强“双一流”建设。2020年，省财政安排7亿元专项资金，成都市投入近70亿元支持“双一流”建设。积极融入成渝双城经济圈建设，川渝22所高校、65个学科共同发展。科技创新能力不断增强，建成26个省级重点实验室，“双一流”学科覆盖率达92.86%。截至2020年底，全省14所高校53个学科进入世界一流学科行列，其中6个学科进入世界一流学科前列。
推动独立学院有序转移。“一校一策”制定了转学方案。截至目前，全省13所独立学院已按规定转7所。
截至8月27日，全省2021届高校毕业生49.36万人，毕业去向总体落实率比2020年同期提高近7个百分点。
海南
部与部共建海南大学，推进“双一流”建设。2020年以来，“双一流”建设财政投入50.79亿元。支持海南大学新增博士、硕士学位授权点和特色重点学科建设。
落实“职教二十条”深化职教改革。中高职都超额完成了扩招任务。实施中高职“3+2”和高职“3+2”改革工程，搭建技能人才成长立交桥。推进“1+X”证书制度试点工作，参与试点证书和等级219个，企业125家。
截至目前，全省22所高校中已有16所达到专职辅导员的师生比标准。
安徽省
积极稳妥推进独立学院转制。安徽省11所独立学院中，已有7所完成转校，4所已上报教育部审批。
推进职业教育产教融合，安徽汽车等9家职业教育集团入选国家示范建设培育单位，合肥入选国家产教融合试点城市，科大讯飞入选国家产教融合企业。完成高校企业制度改革试点任务。
推进中德教育合作示范基地建设，安徽大学与美国纽约石溪大学合作举办“安徽大学纽约石溪学院”，实现了安徽省中外合作办学零的突破。
现代应用型高等教育体系初步建立，新增13所具有技能的地方高水平大学。2016年以来，新增专业点1392个，关闭专业点3053个，应用学科比例达到75%以上。“地方、应用、合作、集成”的发展模式形成了全国示范。
制定了高峰学科建设五年计划，11所高校43个学科进入ESI前1%。其中，安徽大学5个学科进入ESI全球排名前1%，材料科学ESI排名从2017年的前8.3‰上升到目前的4.28‰。
全省高校共获批国家一流本科专业建设点257个，国家一流课程109门，思政示范课程14门，国家级教材建设奖35项。2020年，高校RD投入超过80亿元，国家科研创新平台增至39个，在研国家科研项目5839个。
山东
独立学院转制已列入山东省高校“十三五”规划。目前，6所独立学院的转制已获教育部正式批准，另外4所已完成省级审批程序，转制进度居全国前列。
2020年底，毕业生毕业去向落实率达93.97%，居全国首位。
加强高校思政课建设，建立思政课专职教师和专职辅导员配备的定期通报和督导制度，督促各高校按照不低于1:350的标准配齐配强思政课教师；加强新时期高校辅导员队伍建设，引导高校落实专职辅导员人事管理政策。全省高校专职辅导员师生比1:198，符合国家要求。
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