“风送来荷花的香气，竹叶滴下露珠的音乐”，又到了大学毕业季。对于大多数人来说，这是一次盛大的告别:和同专业的同学挖耳朵，互相说好话，合影留念。但对于浙大的侯谦来说，却不是。
6月29日，浙江大学研究生毕业典礼在浙江大学紫金港校区体育馆举行。浙江大学2015级创意写作专业研究生侯倩也早早来到现场。
侯谦戴着蓝色的硕士帽和学士服，整理好学位帽的流苏，双手捧着学位证书，等待上台。但她不是和同专业的同学，因为侯倩是2015级创意写作专业(方向)唯一的学生。侯谦
创意写作专业，一届只招一个人创意写作专业或创意写作专业是英语国家英语系的传统专业。2009年，复旦大学在国内率先开设该专业，由作家王安忆领衔。此后，北京师范大学、北京大学和中国人民大学相继开设了该专业。创作类专业的主要培养方向有小说、散文、诗歌创作。高校的这些专业有的是作家开设的，比如莫言、余华、苏童。与传统的写作课相比，创意写作更注重培养学生的创新思维，希望学生能写出更新颖的小说或剧本。“有些教材里会有有趣的训练方法，比如给几个关于颜色的单词，让每个人在五分钟内写出一个故事的梗概或者自己的即兴想象。”侯谦说。2015年是浙江大学创意写作专业的第一年。它是由人文学院中文系教授、博士生导师潘健创办的。由于创意写作专业在浙大刚刚起步，潘剑以硕士招生名额为试点，每年只招一名学生。
侯倩成为2015年入学的第一个学生。她留着齐腰的长发，戴着圆圆的眼镜，说话轻声细语，仿佛下一秒，她就能把自己的话写成一首优雅的诗。
大家怎么也想不到，这么一个书生气十足的女生，大学里学的是生物专业。因为热爱写诗，她考研的时候选择了创意写作作为专业。“我喜欢写诗，所以一眼就看中了这个专业。”侯谦第一次接触现代诗是在高中。据她自己回忆，高中的时候有点叛逆，同时也有点情绪化。阅读和写诗是她释放压力和发泄情绪的重要方式。现在她已经写了一百多首诗。
选课还要单独开小灶，上课更像一个沙龙一个专业只有一个人，侯谦遇到过很多尴尬的情况。比如选课系统，虽然创意写作专业和其他专业一样有完整的课程，但是侯倩需要自己联系研究生院的老师。先将课程计划录入系统，然后通过选课系统正常选课。与一般研究生课程不同，创意写作专业课一般不超过5门，包括选修和旁听学生。例如，在一门名为“创造性写作的理论和实践”的课程中，四名学生和老师围坐在一张会议桌旁上课。在上课前，翟老师会分发小说的阅读材料。学生读完课文后，他会引导大家各抒己见，自由讨论。“与其说是课堂，不如说是充满讨论的沙龙。”侯谦说。她回忆起曾经在课堂上读过毕飞宇的小说《恋爱的日子》。老师让大家评价小说中人物关系的合理性。讨论中产生了较大分歧，争论从课上持续到课后的微信群。“不同观点的碰撞，相当于给我们提供了多重视角，帮助我们更加关注人文精神”。虽然课堂上经常充满“火药味”，但侯谦认为这样的讨论对写作的学习大有裨益。创意写作专业的毕业生将在文化创意公司、博物馆、美术馆等地工作。毕业后，侯谦将去法国高等社会科学学院学习文化遗产。近年来，同济大学、华中科技大学等高校相继开设该专业或成立创意写作中心。潘健教授认为，中国的文化产业是未来的朝阳产业，社会对创意人才的需求会越来越大。他相信高校培养的这种小而美的专业，会为社会输送更多的专业人才，适应各行业的发展。
一个人策划毕业展，困难但有趣侯谦喜欢参加各种诗会。创意写作专业的毕业生需要策划一场毕业展，侯谦选择举办一场诗会。今年五月，她与在场的诗人和读者分享了近年来创作的十四首具有代表性的现代诗。早在2016年，她就实践了一个新颖的想法——雕塑诗歌。参加诗歌会的人，会抛开文字，通过触摸和聆听来感受诗歌。侯谦说，这个想法就是在那个时候诞生的，旨在探索在充分调动视听触觉等各种感官的情况下，观众能否带来全方位的诗歌审美立体效果。参加诗歌会的观众会戴上眼罩，听诗歌朗诵，除此之外，还会尝试“触摸”书本。“书是一首关于书的诗。朗诵前，提前发了几本旧书。大家戴上眼罩，边听诗歌朗诵边摸旧书，”侯谦说。“现场声音的流动和手上的触感会给每个人带来不一样的感受。”这场别开生面的诗歌会不仅吸引了近百名学生报名，还有一些诗人和朗诵者到场体验。诗人梁小明高度评价雕塑诗:“我参加过中国大大小小的诗歌会，第一次见到雕塑诗。这个想法很好，打破了我们固有的诗歌审美观念。”现场的同学莫亚萍对雕塑诗的创意赞不绝口:“我戴上眼罩，聚精会神地听诗。我很兴奋，因为我在约会。”也有同学说:“我拍的照片不多，因为这样的夜晚只有眼睛和耳朵才能享受。”本文来自钱江晚报。编辑:浙江大学微通讯社郑书怡。编辑:周怡莹
