——做专业英语，过有趣的生活——
作为一名作为第二外语的日韩四级英语老师，每次看关于英语学习的问题，我都会满口脏话。因为我很忙(也很懒)，所以一直没能静下心来做一个系统的总结。最后，疫情让我过上了“四休三歇”的理想生活，我也有闲暇和大家分享一下我的一些语言学习经验，希望对你有所帮助。
学习英语(任何语言)基本上有两个维度——语法+词汇。
关于语法什么是语法之前看到一个帖子，问学英语要不要学语法。我的回答是:是的。但是，这个语法并不是很多人认可的那种语法。目前想想语法。你想到了什么？这些术语是“主语”、“谓语”、“宾语”吗？这是语法的本质吗？不是，语法的本质是“规律性”，是词的变化和组合方式。不同的变化和组合方式表达了不同的含义。这一规则产生于语言产生之初，并随着语言的发展而发展。而“主语”、“谓语”、“宾语”都是为了描述这个规律而命名的。就像你是你，你的名字不是你，你被命名是为了指代你。所以，学习语法的本质是掌握规则。当然，掌握规则和熟悉名字并不矛盾，会让规则的描述变得简单。但是，熟悉名字不等于掌握规则，不一定要知道名字才能掌握规则。例如，我可以在不知道名字的情况下认识一个人。同样，知道他们的名字不代表你认识他们。那么，核心问题，如何才能真正把握住规律？(这里指的是语法规则，不是专业术语)
如何讲解/学习语法传统英语老师讲解语法。
老王:“简单句有七种(不知道有多少是用数字写的，没学过):主谓宾，主谓宾补语……主语是……谓语是……造句！加油，把单词连成句子！！!"
也就是用专业术语解释语法规则。不是说传统的老王不对，而是这个解释不科学，本末倒置。就像刚才说的，语法是规律，规律的掌握在于理解，而不是记住规律的名字。就像物理学中的牛顿第一定律，能背出那句话就说明你掌握了这条定律吗？不会，只有你能在各种现象(表象)中找到这个规律的存在，你才能基本理解这个规律。举个例子，虽然我已经背不出牛顿第一定律的定义了，但是如果你给我出题，我应该还是知道的。
那又怎样？如何掌握语法的规则？
你可以在所有的英语表达(表象)中找到相同的单词变化和组合规律。这一发现的实现必须建立在对大量表象的观察和思考之上，这是掌握规律的根本途径。因此，传统老师的语法课侧重于用专业术语解释规则，这不是一种科学的教学方式。在我看来，语法课应该放在输入类似的表征(如定语从句)上，启发学生发现规律。同样，作为一名学生，在学习基础语法的过程中，要把重点放在相似表征的输入上，多读，多思考。遇到看不懂的东西只有两种情况:一是没见过，不知道什么规则，不知道怎么翻译。第二，我以前见过这个规律，但是这句话和这个规律不对应。这个时候我们向老师求助的问题不应该是不停地问“为什么会这样？”而是应该问“哪些表情还是这样的？”。对于前者，你只需要记住这些一致的例子，总结规律，以后再去应用。后一种情况，老师给你举个例子，你可能会顿悟，或者还是找不到两者的一致性。这时候老师的作用就是帮你总结，找到规律，从而完成表达和规律的衔接，然后你就可以准确的运用这个规律来翻译这句话了。我喜欢问“为什么会这样？”亲爱的同学们，难道你们没有意识到这个问题只是让老师用一堆术语为你们再描述一遍这句话吗？
语法是否必须学无论从老师的角度，还是从学生的角度，笔者(没错，就是我)只想告诉你，对于语法学习来说，表象的输入和积累永远是第一位的，能力更强的学生可以通过大量的表象自己去发现和理解其中的规律，从而避免专业术语的学习。这也是为什么有些同学觉得自己从来没有系统的学习过语法，但是英语也很好。他们不是不懂语法，只是不知道这些语法规则的专业名称。但是，并不是每个学生都能有这种语言天赋，有些学生即使输入大量的表象，也无法自动总结出规律。这就是为什么有的人觉得自己读了很多书，背了很多句子，但是语法题还是做不好，语法差很大程度上影响了写作。所以学霸的一些经验帖告诉你:不需要学语法，要多读课文，读英文原著就行了。在这里，我可以负责任的告诉你，真的是吃饱了不知道饿不饿，站起来不需要说话。每个人对语言的敏感程度真的不一样。有些学生确实需要老师的指导和引导去发现规律，然后需要老师的指导和引导去应用规律(所谓的好老师，本质上其实就是善于按需的老师)，这是学习和掌握语法过程中不可省略的环节。只是语法学习要用科学的方法，而不是传统的术语解释。不懂就解释，解释，解释，解释(我打字打累了，你解释不累吗？)。还有一种情况，说不学语法就能理解表征的同学，其实根本没有准确理解句子的意思，只是把单词和自己已有的逻辑结合起来。比如用韩语语法把中文的“我爱你”和“你爱我”两个词组合起来，都是一样的，但是意思不一样。前者的意思是“我爱你”，后者的意思是“你爱我”。即使存在是合理的，语言是有规律的，那么这些规律一定是有用的。所以，语法的学习是必须的，除非你只想大致理解一篇文章的意思。
具体操作方法1.语法库的形成
每个语法规则找1-3个例子(理解意思)，背下来，找出规律(自己总结或者问老师)，从而形成自己的语法库。
2.语法练习(注意是基于1)
句子分类。读一篇文章，把每一句话对应到自己的语法库中，辨别不出询问老师，如果是新的语法规律，找例子，背下来，积累到语法库中。翻译句子。中译英，英译中。注意这个过程一定要有能力的人给你把关，因为一开始可能对语法规律理解不透或者运用不熟，导致某个环节出现错误，反复练习，提升速度。（速度是衡量熟练度的一个很好的标准）。选择题：选择题考察得更加细致，所以可以用来做提升练习推荐:其实市面上的语法教材都差不多。个人建议:使用学校教材。如果你是高中生，你可以把高中课本上的文章全部通读一遍，并完成所有的练习题。130没问题。高中没上过什么辅导班，没用过一本课外教材。高考138。但需要注意的是，你必须彻底理解句子的语法规则。另外，单词方面，我觉得教材的单词量不够。做练习的时候，我会把遇到的生词都积累起来，定期复习。
二、关于单词单词进度安排背单词的问题不亚于学语法。很多同学说总是忘记背单词。那我想问:兄弟，你想过目不忘吗？忘了，很正常，别忘了，那是人吗？问题的关键是，背的时候怎么最后记住。这里不得不提一下已经毁了的艾宾浩斯曲线。不知道这个线程的朋友请举手。算了，我也看不到，哈哈。综上所述，一个单词在背完之后的前几天遗忘最快，之后开始趋于稳定。所以，一个单词刚背完的前两三天是一个恶补的好机会。作者(对，就是我)，在背专八单词的时候，把单词大致排列如下
第一天:学习第一组，约六页(每页约四个生词，下同)。
第二天:回顾第一组
第二研究组
第三天:回顾第一组
回顾第二组
学习第三租金
第四天:复习第二组。
审查小组3
第四研究组
第五天:复习第三组。
审查小组4
第五研究组
第六天:复习第四组。
审查小组5
第六研究组
第七天:复习第一组，第二组…第六组。
第八天:继续。
这是一个时间表，你可以参考一下，自己造词的进度。我觉得应该尽量每天背20个左右的纯单词，单词太多时间太长效果也不理想。
这里还有一个方法和你讨论。之前有老师建议学生每天尽量多刷100个字。原因是他们无论如何都要忘记它们，所以尽量以最快的速度阅读，以便他们能记住更多的要点。因为我没用过这种方法，周围也没有同学朋友用这种方法，所以在这里无法判断是否正确。尝试过的朋友欢迎留言分享。我感觉有很多单词，我可能一个都不记得了。我感觉如果要用这个方法，重复的频率需要加强，所以会投入更多的时间，所以可能效率不会高很多。
单词怎么背1.背单词(以上单词进度是对这种方法的安排)
词分为音、形、义三个维度。传统教育重在“形”和“意”。当然，这对于读书来说无可厚非。然而，在听说越来越重要的今天，这是一个非常过时的举措。既然要学，最好一次做三件事。所以我自己记单词的方法如下
特定操作
熟读，反复读，反复，反复，反复，反复…(有没有从我反复的文字中感受到的反复的重要性)边读边拼写，拼写，拼写，拼写（其实拼写这一块儿，一是真正练习拼写，另一方面是帮我们加深对单词“形（单词长相）”的印象）边读，边写，边思考意思。（嘴，手，脑齐用）时间:每个单词30秒，一组单词12分钟。
看起来时间很短，不是吗？但是需要注意的是，其实除了新背的单词，你还需要每天复习前两天的单词。
复习方法
读单词——看自己能否快速读出单词，读不出来的，再反复读，读，读，读，读，读……回想意思——捂住单词意思，回想。想不出来的看一下，然后闭上眼睛过几遍，最好可以设定一个场景，把此单词进行带入记忆。时间:每个单词15s，一组单词6分钟，两组12分钟。
这样，在高效的情况下，每天背单词大概需要30分钟。
注:1。回忆一个词的意思时，不要拖延太久，思考几秒钟，想不起来就看。
2.很多人就是在复习过程中坚持不下来，感受到了从娘胎里出生以来最糟糕的挫败感，而这个过程在单词积累的过程中至关重要。
2.场景记忆
背单词的话，完全可以掌握，一天24个单词，一年后。
24*360=86400!
这几乎是一本牛津高级词典的量！
这个数据告诉我们，不是我们傻，而是我们期望太高，行动太懒。背单词只是词汇掌握的第一级——留下大概印象，形成短期记忆。科学证明，一个词只有在至少三种不同的场景中看到过，才能形成长时记忆(注意，长时记忆和短时记忆是相对的，对任何事物的记忆都是深度的问题。没有频繁的刺激，随着时间的推移一切都可能被遗忘)。基于这一理论，又出现了著名的情景记忆法——两层巩固法。我们需要阅读大量的文章，并“遇见”我们在其中看到的单词，从而利用整个场景的意义来帮助我们加深对单词的理解和记忆。这个时候，文字和文章的搭配就显得尤为重要。如果你背的单词在你读的文章中全部消失，那么一层记忆中积累的单词很快就会淡去甚至消失，而没有一层背过的单词的加持，阅读速度和质量是无法提高的。这就引出了教材选择的一个重要标准——匹配性和连贯性。一本好的教材，在生词的呈现和文章的选取上一定要搭配(当然大部分教材都能做到这一点)。另外，好的教材连贯性好，后期学习可以复习之前的单词，从而在接受新单词的同时巩固旧单词，并提供不同的场景帮助单词形成长期记忆。
排雷有学霸贴指出，背单词一定要放在语境中，不要单纯背单词(省略一层背，直接进行第二层)。当你在阅读文章时遇到生词，不要查字典。你必须猜测它们，然后不断地阅读大量文本。作者(对，就是我)认为这有失偏颇。所谓的语境学习，语境学习，语境是什么？就是对整个内容的理解。怎样才能理解全部内容？还是不是建立在单词和语法知识的基础上？一个字都不认识，怎么谈语境？因此，语境学习法对学习者的词汇基础有一定的要求。你需要通过理解大部分词汇来构建一个整体语境，然后利用这个整体语境来猜测这个语境的缺失部分。所以笔者认为一层记忆两层巩固的方法是比较现实的。另外，有时候理解整体语境很难，不是在语法单词层面，而是在内容层面，尤其是我们阅读不熟悉领域的书籍时。比如我最近看了《心理学》，一本关于心理学的书。即使你理解了大部分意思，很多单词还是需要查字典。因为领域不熟悉，所以很难推断特定单词的意思。
总结:
语法
1.语法的本质是单词转换组合的规律。
2.学习语法的本质就是掌握这个规律。
掌握规则的第一步是积累大量的相似表达。
4.如果你想准确理解文章的意思，语法是必不可少的。
单词
1.单词遗忘是正常现象，要根据艾宾浩斯曲线科学制定单词记忆计划。
2.分两步背单词:第一层纯背诵形成短时记忆+第二层场景巩固形成长时记忆。
3.单纯的场景记忆是不可取的，尤其是对于基础词汇薄弱的学生。
