研究生教育是中国高等教育不可或缺的一部分。有人问，研究生可以研究东西吗？很负责任的说，不一定是真的；或者说大部分研究生成绩平平。
研究生学不了什么是既定的事实，这就需要我们去做一些事情。迅速改变这种不适合的局面才是上策。
众所周知，研究生教育分为初级研究生(硕士生)和高级研究生(博士生)。个人认为教育行政部门降低学术型研究生(硕士研究生)比例，提高专业型研究生比例是正确的。
这是因为大部分大三研究生(硕士生)都是要直接市场化的。市场需要的是实用的、能解决问题的、能快速上手的“专业人士”，所以专业的硕士研究生会有用武之地；学术型硕士研究生比例不宜过高。毕竟真正能做研究或者科学研究的人是少数。
即在大三研究生(硕士研究生)阶段，以硕士为主，硕士为辅，有利于社会人才比例结构的健康，是积极正确的。
所以我个人认为，在高级研究生(博士生)阶段，这种情况与初级研究生(硕士生)完全相反。应该以学术型和研究型博士生为主，但专业型博士生有些“落伍”。把大三研究生(硕士生)中的学术硕士作为大四研究生(博士生)的主渠道，是可以预见的成绩。
高级研究生(博士生)和博士后(这个名字一直很奇怪)可以考虑适当适度的“合并学校”。参照俄罗斯联邦教育“专家”和“学者”的称谓，简单划分高级研究生(博士生)是一个方向。
大学教育真正的阶段是本科阶段。本科阶段是什么？本科的本义是“草木之根”，即“主、中枢”；那么，本科的真名应该是“郑可”。“姜子牙在此，神仙退位”，本科才是真正的“姜子牙”。
可惜现在有些高校“舍本逐末”。
因此，大学专科教育和研究生教育属于“辅修课程”或“部分课程”，甚至有人把专科教育理解为“预备课程”。
总之，研究生教育作为一门“辅修课”，无论是大三研究生(硕士)还是大四研究生(博士)，都应该有一个明确的地位和质量，这样才算“成功”。
