前段时间艺术类考研分数361(A类)，不仅达到了本学科前所未有的高度，而且在所有学科中排名第二。对于外语普遍不好的美术生来说，40分(A类)的外语单科线也跃居历年美术学最高水平，成为拿到复试门票的又一障碍。
其实今年考研的“卷”之前已经透露过了。考研一结束，各类高校纷纷宣布报名人数创新高，大量高校的增幅甚至超过了去年报名人数的50%。与此同时，教育部宣布，2022年考研报名人数将增加80万人，共计457万人。作为一线老师，我切实感受到了校园里考生无形的压力。报考人数的快速增长，招生人数的相对稳定，备考投入的增加，都预示着今年国家线势必会有一定程度的上涨。
艺术类高考分数一直低于其他科目，但四年后考研总分已跃升至所有科目第二名。这是否意味着艺术是“最庞大”的学科？不完全是。一方面，横向来看，相比自然科学和社会科学，艺术自命题两个考试科目更容易得高分，这是其总分较高的重要原因。另一方面，决定考生能否上岸的不仅仅是总分线，还有单科线，也就是外语线，可能更重要。今年艺术类外语单科线40分(A类)，在已公布的17个学科(含3个护理专业)中排名第10，仅比人文社科类体育高37分，排名倒数第二。事实上，近年来，在文史哲艺术学科中，艺术总路线一直仅次于文学(图1)，并非今年独有。因此，不同学科的横向比较在一定程度上是混乱的。以后艺术生不需要被考研的“总分第二”吓跑了。
图1 2017-2022年文学、历史、哲学和艺术
历年考研国家线(A类)总分趋势图
今年艺考分数线创新高意味着什么，未来是继续上涨还是回落，可能是考生最关心的话题。纵向来看，最近十年的数据显示，美术分数线确实在逐年上升(图2)，这无疑会让未来的考生产生一定的恐惧。但是，今年的分数线可能是偶然的。大量申请的背后是全球疫情导致海外留学就业减少等因素。此外，往届学生的聚集，免试比例的提高，非双一流高校(非“双一流”建设高校)生源的争夺，都是分数线上升的原因。这些也是决定以后分数线能不能降下来的重要因素。在全球疫情没有得到有效遏制的大环境下，考研分数即使下降也只能是小幅度，保持今年水平或者上升的可能性更大。
图2 2013-2022年艺术类研究生学习情况
历年国家线(A类、B类)总分趋势图
分数有没有回落不是问题的关键，因为考研作为选拔性考试，是佼佼者中的佼佼者，只要有竞争就会有淘汰。但是，只有在备考中全力以赴，才是上岸的最大保障，盯着分数没有太大意义，只会造成内心的恐慌。
前中央美院院长靳尚谊先生曾说过，“培养一个画家，本科毕业就够了。”的确，对于以创作为主的艺术生来说，作品的好坏是实践的问题，而不是理论，也不是学历。但这只是针对艺术家就业导向的学生，对于高水平艺术院校的本科教育也是如此。作为一个以艺术家为导向的人，高水平的艺术院校在本科阶段所教授的技能和技法，基本上可以支撑其学生毕业后的自学或技能深化，但这种导向对于非专业院校或双非院校来说，显然是不现实的。对于试图在中小学、美术馆、设计院等部门工作的本科生来说，考研仍然是最好的选择。只有提高学历，才能提高自己在公考编制中的竞争力。
对于未来考生来说，分数只是表象，艺术高考改革对艺术考研的影响才是新一轮内考的诱因。2018年底，教育部发布《关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，明确规定逐步提高艺术类专业高考文化课录取控制分数线，并要求三年内调整到位。2021年，教育部发布《关于进一步加强和改进高等学校艺术类专业招生工作的指导意见》，在联考制度、文化比例、考察重点等方面有了更高的要求。今后，除了考察专业技能，考生的生活经历、思维能力、对社会、经济、文化、科技发展的敏感度、艺术转化能力、人文素质、创造能力等都将是考察的重点。“分不够，但技术好”的时代即将结束。处于转型期的研究生在未来三年不可避免地会受到这股改革浪潮的冲击。文化课和专业能力都可以“发挥”来应对新情况，是不是新一轮“内卷化”的开始？
分数的提高也会对专业或个人发展产生实质性的影响。一方面，考生的艺术理论和实践能力可以在备考过程中得到质的提升。理论上，通过全面的复习和背诵，将之前单薄的专业知识进行拓展，加深对问题的思考和理解。在专业实践方面，在备考过程中有针对性的强化练习，会弥补之前不到位的技能，模仿能力和创造能力都能得到提高。有些考生考研后仍能保持备考期间形成的良好学习习惯。
诚然，分数的提高有利于我们国家选拔人才，但也不是没有弊端。其中最突出的就是专业强、学历弱的考生会被一定程度挡在门外。艺术创造力和审题能力属于两种不同的能力。从理论上讲，艺术创意更多的是依赖于人的想象力和感性思维，而考试则需要更多的理性思维。现实中也是如此。艺术类考研英语和专业理论高分者的艺术敏感度和实践能力往往不是最突出的。而创造能力强的，往往因为英语成绩不够而被拒之门外。这种情况是陈丹青等学者多年前提出的，但至今仍是困扰艺术类专业招生和发展的难题，在综合能力和专业能力的平衡上也没有找到更好的解决方案。
对于艺术类专业的教育和发展来说，分数的提高未必是解决专业问题的好办法。目前艺术专业发展遇到的最大问题是艺术生数量庞大，而真正有兴趣、有才华的人却少之又少。美术是成功率非常低的专业。艺术创作和艺术研究是孤独的事情。没有持续的兴趣和天赋，能坚持下来或者浮出水面的人都很辛苦很辛苦。针对艺术生的供需比和专业价值，有学者发出了“危险信号”。艺术不是不重要。范景中先生曾把人文学科的科比视为在社会中“创造了一种空精神”，会对社会产生潜移默化的影响。但是现在艺术生的数量占所有学科的10%左右，已经超出了社会对艺术家和设计师数量和价值的预期。未来几年，即使艺考中文化课的分数比例提高，也改变不了以艺术的名义进入大学的现状，一旦进入大学大门，也意味着进入了专业、文化、兴趣、欲望、就业的博弈。
当然，考研成功也不能太早乐观。研究生不仅学业压力大，三年后还要面临升学或就业的选择，届时会陷入另一个领域。也许只有保持艺术培养的超然心态和持续兴趣，不喜不惧，才能真正上岸。
