研究生招生和高考最大的区别在于，英雄不仅仅是以考试成绩来评判，笔试之后还有一次复试。很多初试分数高的考生在复试中被刷，而且很多是二三本院校的学生，所以在复试中出现了“复试歧视”——“见一个生一个”。考官戴着有色眼镜看人。他们遇到两三个学院的学生，不仅会故意刁难，还会给低分。这些说法可信吗？平湖朱彝负责任地表示，这纯属无稽之谈，只是一些“别有用心的人”的主观臆测。这是因为研究生复试并不像有些人想的那么随便，是有规则的。从复试内容到复试程序，从复试命题到评分标准，从考官选拔到考官考试，都有严格的规则。复试采取“三随机”制——即随机确定考生复试顺序、随机确定导师组成员、随机抽取复试题。在这种情况下，考官在考前并不知道自己要复试的是谁，也不知道考生就读的是哪所大学，所以不会有“先入为主”的印象，所以不存在歧视。考试中，题目不是由考官当场随机抽取，而是从题库中随机抽取考生。就算考官想“刁难”，也没机会。散布“复试歧视”论的人，几年前还是有的——很多年前，研究生复试多是“导师制”——即“我来复试我的研究生”，考官是导师(或以导师为单位的小组)。复试前，导师会要求考生提供简历。这样，在复试之前，考官就已经对考生有所了解，在复试的时候，会有很多针对性的提问。当然，最终的分数不仅取决于考生的现场表现，还取决于之前的简历(当然，从某种意义上来说，简历也是考生学术能力的重要组成部分)。甚至有的考生考前已经和导师沟通过，导师早就“先入为主”了。不过，这些都是过去的旧皇历，我看不下去。有两三个同学很容易被刷到复试也就不足为奇了。因为，实事求是地说，学校不同年级的教学水平和方法是不一样的，不然怎么会有一本、二本、三本的区别呢？一般来说，等级越高，研究和学术氛围越浓，越重视学生创新思维和能力的培养；而排名靠后的学校更注重知识的传授，学生视野狭窄，创新能力不足。这是大家都知道的事情，但是都不想说(哈哈)。研究生初试都是基础内容，所谓的申请仍然只是“纸上谈兵”，其局限性不言而喻。而研究生，不仅需要扎实的基础知识和能力，还需要一定的研究能力。这种研究能力最重要的表现就是探究思维、发散思维、发散思维。在这一点上，不管你承不承认，23个候选人中有相当一部分是欠缺的。这样的考生即使有幸考上研究生，在研究过程中也会表现平平，甚至难以研究。比如2020年，大连某高校研究生因延迟毕业自杀。该学生在遗书中称，自己“多次实验”的数据被老师评价为“无意义”，然后“为了提高效率，他通宵做了好几次实验”，但最终还是对自己的实验数据感到绝望。悲剧已经发生了，我们不应该对此说三道四。但是，他的自述对我们现在的教育很有启发。不难看出，作为一名研究生，学生的“研究能力”是极其缺乏的:在被导师评价为“数据无意义”后，不应该继续按照原来的方式做实验，而应该将自己的实验目标、预期结果与自己的实验过程进行对比，总结、分析、反思，找出问题，进而调整实验思路。相反，像我们这位可怜的同学，只是努力尝试，加班加点“通宵做实验”，只是在重复错误。越努力，最后越“对自己的实验数据绝望”...所以研究生是搞研究的，这是考生和学生首先要了解的。所以研究生复试不是初试的简单重复，也不是“一次一个答案”要求一个答案。考官看的不仅仅是答案的正确性，还有你的创新思维——也就是考生要对所选问题的答案有自己的思考，用自己的话做出独特的回答。只有这样，他们才能得到高分。否则就像一个小学生，问问题，答问题，只在“是与非”和“是与非”之间徘徊。那么，即使你是初试第一，也会被刷到复试。而这和你本科学校是不是“985”、“211”或者二本三本没有关系！(作者:李玉柱，本文为平湖朱彝原创作品。转载或引用时请注明作者及出处，违者必究。)
