距离2022年考研还有不到半个月的时间。对于今年的“考研党”来说，最受关注的话题之一就是“学硕士缩招”。近两年，北京大学、复旦大学、四川大学、武汉大学等知名高校已经停止招收部分硕士专业学位项目，取消了硕士、硕士统考，包括经济管理、新闻传播、应用心理学等多个学科。
从国家政策来看，大力发展专业硕士是促进我国高端人才培养的重要举措。很多教育界人士认为，如今硕士的含金量和就业优势越来越明显。
多学少招，专升本已经成为一种趋势。
2022年全国硕士研究生考试初试将于12月25日举行。与往年相比，今年的“考研党”在选择考研对象时，要考虑的问题更多了。
“考研的学生要成为学术型硕士生难度更大，要求的能力更高，可能会让很多人望而却步。”
山东师范大学的张文文(音译)表示，他本打算今年报考上海财经大学的人文学科学术型硕士，但今年该校免试率从不超过30%变成了不超过50%，考研的学生也少了很多。
“不仅如此，以前所有学校都是大类招生，初试后再细分，但今年初试分流了。虽然招生总数不变，但是之前的专业都有一种游戏的感觉。”因为这些原因，坚持申请硕士学位的张文文感觉今年的考研压力更大了。
近日，多所高校减少招生、停止招生的消息经常在网上引起热议。今年5月，复旦大学经济学院表示，2022年起不再招收硕士研究生。不仅如此，北京大学、四川大学、西南大学等高校的部分专业宣布停止招收学术型硕士。
事实上，对于学历和学历的扩大，已经有了顶层的规划。
2020年9月30日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展纲要(2020-2025年)》。明确提到，到2025年，围绕国家重大战略、重点领域和重大社会需求，新增一批硕士、博士学位类别，硕士研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总数的2/3左右。
同日，国务院学位委员会发布《关于开展2020年博士、硕士学位授权考试的通知》。其中，“原则上新增硕士学位授予单位只开展具有专业学位的研究生教育，新增博士学位授权点向专业学位倾斜。”
因此，对专业硕士实行扩招名额，是近年来许多高校对其招生计划做出的定向调整。据了解，2020年，天津大学、中国农业大学、西北AF大学的专业硕士和学术硕士招生规模基本持平。
“这种调整力度挺大的。”东北师范大学研究生院副院长秦春生告诉记者，“以东北师范大学为例。目前，我们的专业培养规模已经占到全校的60%以上。但从全国高校来看，一些调剂快的院校接近70%，也就是达到2/3。我们也力争在2025年逐步调整到2/3，这已经写入我们的‘十四五’规划。”
北交大研究生院常务副院长朱表示，在该校全日制和非定向研究生中，硕士略多于全日制硕士，比例约为6: 5。“这是三年前学校的比例。三年来，学校一直没有扩招。如果以后增加招生名额，会向专业硕士倾斜。”
本科成了硕士生的“半壁江山”。
如今，硕士已经成为硕士研究生的“半壁江山”。
自2009年我国开始招收全日制专业学位研究生以来，专业学位研究生的数量逐年增加，专业学位研究生的比例不断提高。中国教育在线发布的《2021年全国研究生招生报告》显示，2017年以来，我国专业硕士招生规模一直高于学术型硕士。2019年研究生招生81.1万人，毕业生47.4万人，占比58.5%。2019年，专业研究生147.4万人，占比60.4%。
不仅在人数上占据优势地位，专科医生的社会评价也在悄然发生变化。
从事专业硕士管理工作十余年的秦春生观察到，近年来，专业硕士的申请越来越火爆。“2021年，东北师范大学专业硕士平均招生比例为6: 1，但学术型硕士约为4: 1。但是5年前，这个数字是反过来的。可以看出，学生对专业化的认可度是逐年上升的。"
今年9月，毕业于南京财经大学的周打算考研二战。当周看到目标学校的招生公告时，他犹豫了，权衡了很久。最后，他重新调整了目标，选择了报专硕。“胜算比较大。”她说，去年之所以报考硕士，主要是因为有些单位对硕士的类型有要求。周害怕自己努力考研后，依然会受到学校和学历的歧视。
周的担心也是国家改革的方向。11月19日，教育部发布《关于做好2022年高校毕业生就业创业工作的通知》，强调要努力消除就业歧视。在各类校园招聘活动中，不得设置任何违反国家规定的歧视性规定，不得以毕业院校和学习方式(全日制和非全日制)作为限制性条件。
秦春生说，三年来，不仅学生报考特硕的热情高涨，用人单位对特硕毕业生的满意度和需求也在显著提升。“这几年学生和老师都反映，专精特别好就业。以我们教育硕士为例。学校要求教育硕士学生在第一学期每月集中到一线中学进行一周的教学实践，之后进行八周的教学实践。毕业后很多中学都抢着要。很多中学老师告诉我，他们对学生特别满意。由于基本功扎实，学术素质高，他们能够立即上岗。他们来了，可以讲课，有潜力，无限发展空。”
“因此，我能体会到整个社会对硕士学位看法的变化。我觉得只要学校重视，培养质量提高，就会得到社会的认可，形成良性循环。”秦春生说。
学术大师和专业大师要“各司其职”
其实硕士和硕士没有什么区别，只是定位和培养模式有些不同。学术型硕士以培养学术研究型人才为目标，重视理论教育和学术研究。硕士是培养应用型人才，重视实践教育和应用能力。
宁夏大学大四学生任静(音译)决定报考中央民族大学的汉语硕士学位，以提高自己未来的就业竞争力。
“听身边考研的同学说，很多学校的硕士确实在缩水，但是我报考的这个硕士却在膨胀。”任静说，“扩大专业硕士招生是好事，会培养出更多更好更专业的实用人才。就我们专业来说，我们培养的是语文老师。新课改等教育政策发布后，要求部分教师在实践中适应新的环境，面临新的挑战。"
任静认为，学术硕士培养的是学术精英。“大部分人都是普通人，真正热爱和执着科研的只有一小部分。现在很多人读完硕士还存在就业问题。这种情况下，硕士可能比硕士没有优势。”
“其实不管扩招和收缩，能力是最重要的，结果会是决定性的。”任静说。
多位专家表示，学术型硕士是培养学术型人才，专业型硕士是培养应用型人才，两类硕士应各司其职。
北京航空航天大学人文社会科学学院副院长赵世奎[/k0/]表示，改革开放初期，我国刚开始研究生教育时，学术型硕士实际上承担了博士教育的部分功能，是培养大学教师和高端人才的主力军。随着我国研究生教育的不断发展，对学术型硕士的定位和功能进行适当调整是必然趋势。
“未来，尤其是基础学科，学硕的定位更多的是读博前的过渡学位，为博士教育储备生源。从这个角度来看，学术型硕士的总规模可能不再需要大的增加，但学科结构势必会有所调整。其次，从教育本身来看，大部分人才经过专门培养后进入社会发挥才能是合理的。”赵世奎说。
朱说，为了更好地服务于经济社会发展，分类培训很有必要。“将研究生学位分为专业和学术，有利于国家从理论研究和产业实践等不同方向培养人才。”他认为，在强调分类训练的同时，必须进行分类选拔，才能促进分类训练达到目的。
之所以还有人担心特级大师的含金量，按照赵世奎的说法，首先，还是有一些学校由于师资水平和教学条件的限制，成为了“还原”的大师，培养过程和质量没有达到预期。然而，近年来，朱观察到，“不仅国家非常重视专业学位教育，而且培养单位也在努力提高专业学位教育的质量。比如很多高校的研究生院都设立了专门的专业学位教育办公室。”
“此外，各级教育需要全社会的共同努力，这不仅体现在行业企业要积极参与专业化硕士的培养，还体现在社会用人单位对专业化硕士的科学认识和合理认可。”赵世奎说道。
(应采访对象要求，文中学生均为化名)
来源:央视新闻客户端
