在上一篇文章中，我们介绍了教育学硕士和教育学硕士的区别。没看过的可以回顾一下最后的内容。
下面介绍教育学的专业有哪些，学什么，就业方向。
教育硕士(0401)有教育原理、课程与教学论、教育史、比较教育、学前教育、高等教育、成人教育、职业技术教育、特殊教育、教育技术等10个子专业。一些师范学校也有特殊专业，如教师教育、远程教育和初等教育。
另外，每个学校开设的专业也不一样。比如北大教育学院的教育学硕士，有高等教育、教育技术、医学教育三个专业。清华大学教育研究院教育硕士有教育学原理、高等教育、教育经济与管理、教育技术、工程教育五个研究方向。可以通过研招网查询学校开设的具体专业。
学历学位(硕士)考试科目一般为3科，政治、英语、专业课；专业课考试分为311教育综合和学校自命题。复习的时候一定要确定学校是自命题还是综合311教育。
下面给大家介绍一下教育学各专业的详细情况。
教育学原理教育学主要研究教育的基本理论和现代教育的基本问题，如教育与人的关系、教育与社会的发展、教育的本质与功能、教育制度的创新、教育的机会与公平、教育政策与教育法制建设等等。其中既有教育学原理的传统理论领域，也有根据近年来教育实践发展而新发展起来的领域。
顾名思义，这个专业理论性比较强，学起来会比较枯燥。学生毕业后不仅可以从事在职教师教育理论培训、相关专业教学、教育管理工作，还可以成为从事职业教育教学研究的专业研究者。
推荐院校:华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学
课程与教学论课程与教学论分属教育学的两个学科。有的机构设置在教育学院，有的机构设置在学科对应的学院。比如物理学院会开设课程与教学论(物理)。
“课程与教学论”下有“课程论”、“教学论”、“学科教学论(语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三个学科)”。
可以在基础教育教研机构、各级各类教育培训机构、教育合作交流机构从事相关教学、科研及各类课程的教学和管理工作，也可以考公务员、在高校做辅导员、在出版社做编辑等。
推荐院校:北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学、华南师范大学。
教育史主要是梳理教育发展历程，从史学角度研究教育，一般分为01中国教育史、02外国教育史、03中国传统文学与教育、04中国基础教育改革。
毕业生主要去中高等师范院校、教育机构、教育科研院所从事基础教育，各级教育出版社做编辑，在企事业单位从事教育管理、人事管理、写作等工作。
推荐院校:北京师范大学
比较教育学研究当前世界上不同国家、民族和地区的教育，在论述各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的一些共同特点、发展规律和总趋势，进行科学预测。
本专业主要培养各类高校的教育学科教学人员、教育研究人员和教育教学从业人员。毕业生就业单位主要包括高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等高校、教育研究机构、教育行政部门或其他社会经济部门。
推荐院校:北京师范大学
学前教育学专门研究儿童从出生到六岁的教育规律，以及学前教育机构的发展与管理，幼儿教师的教育与发展，学前教材的制定，家庭教育，育儿教育等。学前教育学还包含01学前教育基础理论，02学前儿童发展与教育应用，03学前教育课程教师。
目前在幼儿园从事教研工作的教师、学前教育行政人员及其他相关机构从业，在报纸、杂志、广播电视台等媒体担任少儿栏目节目编辑、媒体策划制作等工作。从事儿童相关企业的设计、生产、营销，各类儿童产品开发的专业顾问或市场调研分析专业人士等。
推荐院校:华东师范大学
高等教育学高等教育主要研究高等教育原理、高等教育质量保证与评估、高等教育治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学。
专业教学工作、教育管理工作和能够从事职业教育教学研究的专业科研人员。教育学的原理和课程其实和教育学、高等教育的原理和课程差不多。
推荐院校:厦门大学、北京师范大学、华中科技大学、华东师范大学
成人教育学成人教育学的主要研究领域有终身教育、终身学习与学习型社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训与比较成人教育等。
教育曾经被认为是一种教学职业，往往是在小学、中学或者大学。
推荐院校:华东师范大学
职业技术教育学职业技术教育是教育学一级学科下的二级学科。以职业技术教育理论与应用为研究对象，围绕各类应用型、技能型人才的特点和培养规律，积极探索职业技术教育与社会经济的关联、结合、互动和协调发展问题。
主要研究方向为职业教育课程与教学论、中外职业教育发展与比较、职业教育心理学、职业艺术教育等。
推荐院校:华东师范大学
特殊教育学在中等专业学校和师范院校从事特殊教育实践、理论研究和管理工作，或者从事特殊教育专业教学工作。
推荐院校:北京师范大学
教育技术学教育技术专业培养能够在新技术教育领域设计、开发、应用、管理和评价教学媒体和教学系统的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中学的教育技术课程教师，以及电教馆、大学和通识教育的教育技术人员。
本专业毕业生可在各类高中学、各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司、信息行业从事教学、科研、管理和开发工作。
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