研究生教育作为国民教育体系的顶层，是培养高层次专门人才的主要途径。研究生经过几年的在校学习，将成为引领国家经济社会发展的“新动力人群”，成为担当民族复兴重任的时代新人。加强和改进研究生思想政治工作，是关系到高层次拔尖创新人才培养、社会主义建设者和接班人培养、社会稳定和国家安全的重大问题。因此，迫切需要下大力气解决研究生思想政治工作中的一些突出问题。
走出认识偏差，加强研究生思想政治工作。
目前，研究生思想政治工作存在两种认知偏差。一是“不需要教育”论，即有人认为研究生都是成年人，属于高知识群体，思想已经固化，不再需要学校对他们进行思想政治工作。是否真正认识到研究生思想政治工作的意义和价值。诚然，研究生的思想道德素质会随着年龄和阅历的增长，自我教育能力的提高而得到一定程度的提高。然而，这种自然自发的提高过程并不能完全满足我国高层次专业人才的“道德修养”需求。因此，不能夸大年龄和自我教育能力的提高在研究生思想道德素质提高中的地位和作用，错误地认为思想政治素质和道德素质会随着学术水平和专业能力的提高而同步提高。
二是“教育不了”论，认为有些人认为研究生生源类型多样，生活经历不同，年龄跨度长，行动分散，已无法对其开展思想政治工作。这不仅放大了研究生群体特点带来的工作难度，实际上也认可了研究生思想政治工作的作用空和潜在的有效性。
“实践是知识的源泉”，研究生的思想道德观念会随着实践的不断变化而变化。研究生阶段只是个人终身发展的一部分，思想道德素质还在发展完善的过程中。即使研究生的价值观已经初步形成，但仍然可以通过有效的思想政治工作激发其内在潜能，通过再内生和外在塑造，积极改变其思想道德品质。
抓住独特属性，解决关键问题。
当前，研究生思想政治工作仍然面临着“照搬教育理论”的误区。有人认为研究生和本科生的思想政治工作没有太大区别。研究生思想政治工作只需要照搬和使用本科生思想政治工作制度，不需要独立的理论研究和实践设计。这种观点的实质是忽视了研究生思想政治工作的独特属性和特殊规律，制约了研究生思想政治工作的发展。
事实上，研究生思想政治工作具有鲜明而独特的属性。首先，它在理论上是独一无二的。研究生思想政治工作的内涵、本质、对象范围、基本特征等维度与本科生显著不同，这使得简单照搬本科生的理论体系，无论是理论解释力还是实践指导力，都无法满足研究生思想政治工作的需要。第二，具有实践体系的独特性。研究生和本科生的思想政治工作虽有相似之处，但在培养目标、内容、载体和运行机制等方面存在显著差异。因此，研究生思想政治工作绝不能直接照搬本科生思想政治工作体系，而要有选择地借鉴和系统优化，实现研究生思想政治工作理论和实践的自主发展和特色创新。
加强研究生思想政治工作的关键在导师。
导师是研究生在学习和生活中接触和沟通最密切的老师。师生关系具有多维度，情感联系紧密，互动频繁。导师的思想水平、道德观念、生活态度和行为习惯，会对研究生思想道德素质的形成和发展产生直接而全面的影响。2018年，教育部《关于全面落实研究生导师立德庶人责任的意见》明确提出，导师是研究生培养的第一责任人，进一步确认导师是破解研究生思想政治工作发展瓶颈的最有力抓手。
充分发挥导师的关键作用，要求“教育者先受教育”。导师是研究生培养的第一责任人，其自身的政治立场和思维方法将直接影响研究生的思想政治素质。这就需要导师深入系统地学习马克思主义理论，弄清马克思主义的历史渊源、发展脉络、基本走向、独特创造、价值理念和鲜明特征，认真领会马克思主义基本原理和思维方法的精髓。同时，马克思主义是科学的、实践的、开放的理论。导师还需要用马克思主义的实践观点、辩证观点、发展观点来指导学术研究和日常生活，不断提高自身的马克思主义理论素养。
只有将理论学习与实际运用有机结合起来，导师才能真正实现思想认同、理论认同、情感认同和价值认同，真正成为马克思主义理论的坚定信仰者、积极传播者和模范实践者。
充分发挥导师的关键作用，要求导师掌握有效的教育引导方法，从而有效提高研究生的思想道德素质。导师要秉承“德才兼备、育人为本”的理念，主动把思想政治工作贯穿于研究生指导的全过程，积极对研究生进行马克思主义基本原理和思想方法教育，在日常教学和答疑解惑过程中切实提高研究生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。
比如在指导研究生开展科研实践活动方面，导师可以在论文选题、资料收集、文章写作等过程中，引导研究生始终以实际问题为中心。，向社会收集数据，通过创新思路、回应观点、解决具体实际问题，引导研究生“在祖国的土地上写论文”，培养研究生形成实践观点。
再比如，在师生研讨课中，导师可以结合研究生思辨性、质疑性的特点，引导研究生就科技革命的得失、电商平台的利弊等问题进行广泛讨论，引导研究生关注现实问题，形成正确认识，同时促进研究生形成辩证观点。
再比如，在日常交流中，导师可以结合师生关系的形成和发展过程，阐明联系和发展的观点；也可以率先垂范，在日常生活中践行社会主义核心价值观，切实实现光明磊落、守公德、严私德的美德，引导研究生形成正确的人生价值观追求。导师也要善于针对每个研究生独特的思想困惑进行个性化的教育和引导，以适应形势，与时俱进，跟上新形势。只有这样，才能真正实现马克思主义的基本原理和思维方法向学生的转化，实现研究生对马克思主义的真正理解、信仰和实践。
(作者；东北师范大学研究生院副院长、思想政治教育研究中心教授刘智，是国家社科基金项目“新时期研究生思想政治教育改革与创新研究”【30∶18 bks 154】的成果。)
