经常有朋友问我，学校哪个好？说真话，还真难以比较，学校有大小，办学时间有长短，生源质量有差别，如果单纯说谁好谁坏，还真难以评价。就算你进了所谓的名校，也不能确保你的孩子遇到的都是名师。所以，大家不必听信于某个老师或者某个领导，自己多关注关注各种信息，自己判断，其实有几个指标大致能看出这个学校的发展。
一是看领导是否关注。各级领导的关注才是学校发展走上快速道的重要因素。有些人会说学校形式主义，你看，上级领导来了，卫生打扫的好几遍了，课堂教学规范了，从来不见的学校领导也走出来了。当然，也确实存在这种情况。但是各级领导来的多，来的级别高，学校活动的层次就会变高，学校的管理也会越来越规范，学生的素质就会变好。大家都知道，没有领导的关注，气氛也好，精神状态也好，都是低档次的。一旦有领导参与，活动设计精美了，工作要求提高了，辅助的服装、道具都相应的上档次了。因为有了高要求，才会改变孩子的精神气。当然了，来一个领导或者一个单位的领导只是小范围的，假如各级领导、不同部门的领导来多了，他们不管是来参加活动的，还是来视察的，甚至是来督查工作的，在一定程度上说明这个学校拉得出、打的响。
二是看干部是否提拔。干部提拔或许跟学校无关，大部分人会这样认为。其实不然，一个优秀的学校总有满血的活力，学校的中层工作敬业，能充分施展他们的才华。如果一个学校的管理创新，成效大，或者组织的活动创意好，教学效果明显，都会在不同的场合看到，他们会时不时地“印”进领导的脑海，这样的次数多了，提拔的可能性就大了。而有的同志一旦任命，仿佛稳坐钓鱼台，原本还有点思考，有点创意，却突然向失踪了一样。
三是看考核是否优秀。如果说学校考核是一个系统工程，由方方面面的“引导”因素，但各种单方面的考核却是最能反映出一个学校是否优秀的标准，比如德育工作、体育工作、少先队工作、劳动教育等等，如果一个学校各方面都能拿到考核优秀的，一定能说明这个学校比较全面，而有些学校或许只能拿到单方面的成绩，说明这个学校还只停留在“创特色”阶段，离名校的“全面”还是有很大差距。
四是看学区是否变化。我到过很多学校，但都因为这样那样的原因退出了历史舞台，曾经南成章，北八字桥的两所名校照样落寞。其实很好理解，校长还是那个校长、老师还是那帮老师，但因为学区的变化导致学校的发展变化，看看绍兴最早的配套小学白马小学、望花小学就知道学区对学校的重要。有发展潜力的学校除了自身的改变以外（尤其是校舍），更多的是施教区内的房产、单位、相关联的初中影响最大。如果学校周边的房地产拍卖活跃，建设档次高，会大大改善家庭环境，如果只有拆没有建，学校又怎么可能发展。
决定学校发展的因素很多，但这些另类指标，却也在不停地改变学校的精神面貌，支撑起学校发展的前景。
