近日，教育部公布了对《关于优化提高学前教育质量的建议》和《关于按照学龄前儿童自然天性引导培养，禁止计划性、机械化辅导教育的建议》的答复。教育部表示，学前教育是国家教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
教育部已明确，下一步，将会同有关部门启动第四期学前教育行动计划，重点做好以下几个方面的工作:
一是补齐普惠性资源短板。进一步优化普惠性资源布局，推动各地加快村级幼儿园建设，在城市新增人口和流动人口集中的地区新建、改扩建一批幼儿园，完善城乡学前教育公共服务网络，部署开展城市社区配套幼儿园治理“回头看”，巩固治理成效，保障适龄儿童入园需求。
二是完善普惠保障机制。推动各地进一步完善普惠性民办园的认定标准、补助标准和扶持政策，特别是标准低的地方逐步提高标准，确保扶持资金落实到位。民办园参照当地公办园，合理确定相应的教师工资收入，依法足额为教师缴纳社会保险和住房公积金。
三是完善幼儿园规范监管机制。落实县级政府和相关部门的监督管理责任，完善动态监管机制。加强对幼儿园行为的监管和评价，重点对存在安全隐患、校长和教师资质不符合国家和地方规定的幼儿园进行动态监管。加强对非营利性民办园的财务监管，确保收费主要用于保障教职工待遇、改善办园条件、提高教育质量。
第四，全面提高教育质量。完善教研指导区、区域教研和园本教研体系，推动地方民办园纳入学前教育教研指导网络，采取结对帮扶等多种方式提升民办园质量。发布了《幼儿园教育质量评估指南》，以科学的评估指标为指导，指导幼儿园教师关注儿童的兴趣和需求，创造丰富的环境，支持儿童在生活和游戏中积极探索和发展。以先进的实践经验为指导，通过组织培训和实地教研指导，有效改变教师的观念和行为，提高教师的教学实践能力。实施年轻衔接试点工作。指导各地以县(区)为单位选择一批幼教实验区和试点园(校)，加强幼儿园和小学教师在课程、教学、管理、教研等方面的研究合作。幼儿园要做好入学准备教育，大班额有针对性地帮助幼儿做好下学期的生活、社会和学习准备。小学要做好入学适应教育，树立主动凝聚意识，改革一年级教育教学方法。国家课程主要采用游戏化、生活化、融合化的方式实施课程，从而有效改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。
