日前，教育部在回复《关于降低普通高等学校全日制中专学生学历门槛的建议》中指出，近年来，教育部坚持职业教育的类型属性，加快建立独立完善的现代职业教育体系，促进中等职业教育健康发展。
第一，强化中等职业教育的基础作用
发展中等职业教育是普及高中教育、构建现代职业教育体系的重要基础。目前，全国共有中等职业学校9865所，在校生627.56万人，在校生1628.14万人。建成近1000所国家中等职业教育改革发展示范学校，2000所中等职业学校达到省级骨干学校建设标准，国家级、省级示范(骨干)学校等优质资源覆盖一半以上学生。2020年，教育部等九部门印发《提高职业教育质量行动计划(2020-2023年)》，明确了“到2023年，中等职业学校教学条件基本达标，遴选出1000所左右优质中等职业学校、3000个左右优质专业、300个左右优质技工学校、300个左右优质专业”的目标任务，31个省份和新疆生产建设兵团中等职业学校
近年来，教育部会同有关部门围绕落实《国家职业教育改革实施方案》，印发了《关于建立健全中等职业学校生均拨款制度的指导意见》(财教〔2015〕448号)，要求各地建立健全中等职业学校生均拨款制度，不断提高投入水平。同时，完善中等职业教育学生资助政策。中等职业学校对所有农村(含县、镇)学生、城市涉农学生和家庭经济困难学生、在民族地区学校就读的学生和戏曲表演专业学生(其他艺术相关表演专业学生除外)免收学费；农业专业一、二年级学生和非农业专业家庭经济困难学生享受国家助学金。2019年，国家设立中等职业教育国家奖学金，用于奖励中等职业学校全日制学生中的优秀学生。2020年，国家财政拨款553亿元用于学生资助，比上年增长9.6%。
第二，畅通中职毕业生提升学历的渠道。
2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确了“加快推进高职院校分类考试”的改革任务，提出“高职院校考试招生与普通高校考试招生相对分离，实行‘文化素质+职业技能’评价方式”。《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》明确提出了中职毕业生技能考试招生、中高职贯通培养招生、拔尖技能人才免试招生等六类招生形式。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出:建立职业高考制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生方式，提高生源质量，为学生提供多样化的高等职业教育录取和学习方式。与山东、江西等省共同打造职业教育创新发展高地，率先探索建立“职业高考”制度。例如，山东省引导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专业多招收中高职毕业生，按照既不同于普通高考又能满足培养需求的原则，调整文化素质考试内容，进一步加大职业技能考试成绩在录取中的权重，探索可在全国复制推广的改革经验和做法。
下一步，教育部将继续贯彻落实党中央关于职业教育改革的政策部署，进一步强化中等职业教育的基础作用，规范长学制技术技能人才综合培养，严格落实拔尖人才入学条件，逐步建立“职业高考”制度，让中等职业学校毕业生享有更多的教育选择和更畅通的学业晋升渠道。
