近日，南京大学进一步明确了办学发展目标定位。全面梳理基于学科突出项目的学科评价体系和预算目标设置体系，清理以论文数量和国际排名为参考的评价标准。在《南京大学“十五”规划》和《南京大学“双一流”总体建设规划》中，不再将国际排名作为学校发展和学科建设的重要建设目标。
所以排名不是发展的唯一目标，要综合看待发展的问题。对于孩子的教育，我们不应该以成绩为重。要考虑发展的方方面面，看到孩子的优缺点，努力弥补不足，不断增强优势。
为什么父母喜欢用孩子的成绩作为衡量孩子的唯一指标？
成绩是唯一可以量化的，可以立竿见影的看到这段时间的努力；成绩是保证高考的唯一指标，为了读个好的大学必须努力；为了在朋友、同事或自己的交际圈内炫耀，成绩和家庭条件无关；父母希望孩子能有出息，认为成绩好是最重要的基础其实家长的想法是不能强加给孩子的。成绩最高的孩子压力最大，退一步讲很明显。他们最需要的是父母的引导。而且，成绩不一定是衡量一个人成功的唯一指标。一个人的成功与机遇、时间、能力等诸多方面有关。成绩好只能证明你学习努力，其他方面发展欠缺。
随着学习型社会的建设，人们的受教育程度会越来越高，我们不能带着有色的眼光看待受教育程度与职业的关系。清洁工、建筑工人、泥瓦匠都要有人干。我们的孩子真的很喜欢这样舒适的生活。我们应该尊重他们的意见，而不是把自己的意愿强加给他们。
我们应该把孩子培养成什么样的人？
把孩子培养成具备这四种能力的人，在以后的工作和职业发展中，不依赖他人，也能自如应对。
让孩子成为一个无法替代的人，在一定圈子内举足轻重；要成为一个不可替代的人，就要有精益求精的专业能力。
孩子能够与时俱进，有强大的学习能力和适应环境的能力；与时俱进的学习能力能够在快速变化的社会中不断接受最新的技术和理念。
培养孩子成为一个有丰富兴趣爱好的人；丰富的爱好可以陶冶自己的情操，在第二职业上有很好的发展。
让孩子能有自己的主见，知道自己要去做什么；培养孩子的主见，自己做决定，不要优柔寡断，做事雷厉风行。
排名只是人生的一小部分，最重要的是培养综合能力。就像南京大学，敢于放弃各种国际排名，找到自己的发展方向和目标，积累大量的资金，总有一天一定会翱翔九万里。
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