许多学前教育专业的应届毕业生即将离开大学去找工作。可能会有一些同学担心找工作的问题。那么学前教育专业就业前景如何？今天就来认识一下吧！希望能帮到你。
近年来，幼儿园教师供不应求。
据教育部统计，我国中小学教师配置中，幼儿园的师生比最高，为26比1。也就是说，全国每26个幼儿园小朋友只有一个幼儿园老师。
幼儿园生师比是衡量学前教育质量的重要指标。按照国家的规定，幼儿园的最大班额不超过35人，合理的生师比不超过15比1，即每个班按照两教(两个老师)一保(一个护士)设置。
现实情况是，在很多地区，无论是城市还是农村，幼师都很难达到上述要求。根据教育部的统计，目前中国有近3000万儿童在幼儿园就读。调查数据显示，未来10年，预计中国将有5000万适龄儿童面临上幼儿园的问题。
即便是目前，按照我国合理的幼儿园师生比例15: 1计算，我国幼儿园教师约200万人，仍有80多万名幼儿园教师的“缺口”。当前和今后一个时期，幼儿园教师的师资力量亟待加强。
根据最新统计结果，我国幼儿教师培训和幼儿教师的基本情况如下:
1.目前，我国学前专门学校的数量:
到2009年，有128所高校开设本科教师教育；专科层次的院校280所；中专院校1871所。
2.幼儿园教师专业学生人数:
到2014年，各级幼师共有学生209626人，其中本科生6481人，占总数的3.1%。专科生18483人，占总数的8.8%；中专生184662人，占总数的88.1%，毕业生141405人。
3.目前我国幼儿园教师的基本情况:
到2014年，全国共有专职幼儿园教师89.9万人，38.1万人分布在城市，占总数的42.5%。分布在县乡的有30.9万人，占总人数的34.3%；农村有20.9万人，占总数的23.2%。中专以上学历的专职幼儿园教师比例，城市为56.2%，农村为36.4%。
从统计数据来看，目前我国专科层次的幼儿教师专业院校数量较少，专科层次的幼儿教师毕业生每年仅占全部幼儿教师毕业生的15.4%，导致专任幼儿教师大专及以上学历比例较低。这种现象远远不能满足当今社会发展的需要。
第二，学前教育是民生最迫切的需求:
学前教育是生命发展的基础教育，是基础教育的基础，是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。对促进个体早期身心全面健康发展，促进教育和社会公平具有重要价值。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了到2020年基本普及学前教育的发展目标。把发展经济、发展学前教育作为实施纲要的紧迫任务，充分体现了党和国家对推进学前教育改革发展的高度重视，要彻底解决学前教育资源不足的问题。
近年来，虽然我国学前教育有所回升，但其发展仍不能满足人们的需求。学前教育不仅成为我国整个教育体系的薄弱环节，也是我国重大民生需求的突出薄弱环节。
2013年1月23日，教育部发布《幼儿园教师和工作人员配置标准(暂行)》。根据标准，各地新设立的全日制幼儿园教职员工与幼儿的比例要达到1: 5 ~ 1: 7，已设立的全日制幼儿园要在3年内逐步达到标准要求。
三、早教事业方兴未艾:
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。最新的《中国人口年鉴》显示，中国0-3岁婴幼儿7000万，其中城市0-3岁儿童1090万。“人才培养的制高点在初级阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心。0-3岁儿童的智能发展是家长的期待，也是当前学前教育发展和市场需求的新增长点。2013年，上海幼儿园儿童数量达到约50万人，比去年增加了64所幼儿园。今年，新的幼儿园将建成并开放，以满足幼儿园儿童的需求。
幼儿园的孩子越来越多，学前教育资源还是有缺口的。当前，应集中所有学前教育资源，保证3-6岁儿童的入园需求，公办幼儿园应减少入园儿童的招生。2-3岁的孩子很难进托儿所。目前，上海已有17个区县(共18个)建立了公立早教中心。
四、早期教育人才短缺:
根据《中国家长教育改革发展纲要》和各省市制定的学前教育发展规划，未来十年要基本普及学前教育。但是幼儿教师的缺口很大。预计未来十年幼儿教师缺口将达到12万人。虽然近年来全国学前教育有所发展，但仍远远落后于全国学前教育发展的总体目标。
要缩短这种差距，需要大量高素质的幼师，而这种差距为幼师提供了巨大的就业市场。
