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一、培训目标
本专业培养德、智、体全面发展，学有专长，能适应初等教育发展和改革需要，具有大学专科学历，学有数理特长的小学教师和教育行政管理人员。
二、培训规格
2.1坚持四项基本原则，热爱小学教育，热爱小学儿童，初步树立了正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和道德修养，具有高尚的人格和实事求是、勇于创新的精神。
2.2掌握广泛扎实的文化科学基础知识、系统的教育专业知识和主要学科的基础理论和基本知识。
2.3具有正确的教育思想，初步掌握小学教育规律，具有较强的小学教育教学能力和一定的小学教育科研能力，掌握从事小学教育教学所必需的基本技能，熟悉我国小学教育制度、法律法规和方针政策。
2.4具有健康的身体、良好的心理素质和较强的审美能力，具有终身学习、自我发展和自我完善的能力。
三、课程设置的指导思想和原则
3.1课程的指导思想:
3.1.1适应小学和综合训练
3.1.2全面发展，学科强化
3.1.3学会有专长，能力出众。
3.2课程设置的原则:
3.2.1根据国家教育方针和21世纪初等教育发展的要求，设置课程，加强普通基础课、教育专业课和学科课的教学。该课程旨在将综合教育与专业教育相结合，主要课程基本达到大学水平，从而构建五年制初级小学教育课程体系。
3.2.2根据我国小学教师培养的特点和规律，课程结构为 三合一与四合一 模式，即以课堂教学为主，必修课和选修课相结合，课堂教学和课外活动相结合，学校教育和社会实践相结合，使课程成为文化基础课、专业课、综合实践课和活动课的有机统一，构建小学五年制教育的课程结构体系。
3.2.3根据小学教师职前教育的需要，科学安排文化知识课程，加强教育专业课程和教育实践环节，重视教师职前技能培训和职业培训，确保文化基础课程、教育专业课程、综合实践课程和活动课程的课时分配合理、比例适当。
3.2.4根据我校服务于社区社会、经济、科技、文化、教育发展的实际情况，结合各地区小学教育的需求，课程设置应在统一要求的基础上适当体现地方特色和办学特色。
第四，课程设置
根据培养初级小学教师和全面提高学生综合素质的要求，课程设计将综合素质教育与达到大学水平的学科专业定向教育相结合。根据小学教育教学的实际情况，我校确定了通识教育、语文与社会、数学与科学、英语、计算机、音乐、体育、美术等八大方向。课程由两课、文化课、专业课、综合实践课和活动课五部分组成，相互协调，有机结合，充分发挥整体教育功能。
动词 （verb的缩写）提供的主要课程
5.1.1两节课
根据教育部的规定，开设了马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础和教师道德常识等课程。
