五年制小学教育专业——音乐选修课导论(试行)
1。培养目标
本专业培养德智体全面发展。
二。培养标准
2.1坚持四项基本原则，热爱小学教育，热爱小学儿童，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，具有
2.2掌握广泛扎实的文化科学基础知识、系统的教育专业知识、主要学科的基本理论和基本知识。
2.3具有正确的教育思想，初步掌握初等教育规律，具有较强的教学能力和一定的初等教育科研能力，掌握从事初等教育教学所必需的基本技能，熟悉我国初等教育制度、法律、法规和方针政策。
2.4具有健康的体魄、良好的心理素质和较强的审美能力，具有终身学习、自我发展和自我完善的能力。
三。课程设置的指导思想和原则
3.1课程设置的指导思想:
[/加强3 . 1 . 3学会有专长，突出能力
3.2课程设置的原则: [/]课程设置旨在将综合教育与主要课程基本达到大学水平的专业导向教育相结合
3.2.2根据我国培养小学教师的特点和规律，课程结构以“三位一体”模式为基础，即以课堂教学为主，必修课与选修课相结合，课堂教学与课外活动相结合，学校教育与社会实践相结合，使课程成为文化基础课。
3 . 2 . 3根据小学教师职前教育的需要，既要科学安排文化知识课程，又要加强教育专业课程和教育实践环节，重视教师职前技能培训和职业培训，实现基础文化课程、教育专业课程、综合实践课程和活动课程的课时分配。
3.2.4根据我校服务于社区社会、经济、科技、文化、教育发展的实际情况，结合各地区小学教育的需求，课程设置应在统一要求的基础上适当体现地方特色和办学特色。
四。课程设置
根据培养初级小学教师的要求和全面提高学生综合素质的需要，课程实施全面发展的综合教育和一门学科达到大学水平的专业定向教育。根据小学教育教学的实际情况，我校确定了通识教育、语文与社会、数学与科学、英语、计算机、音乐、体育、美术等八大方向。课程由两课、文化课、专业课、综合实践课和活动课五部分组成，相互协调，有机结合，充分发挥整体教育功能。
五、开设的主要课程
5.1.1两门课程
5 . 1 . 2文化课
文化课是在初中相应科目的基础上全面提高学生文化素质的课程，主要是
5.1.3专业课
主要包括教育专业课、专业技能课、学科专业课等。
5.1.3.1教育专业课程:是小学教育专业大专学历的标志之一，是帮助学生形成现代教育观念，树立正确的教育观、师生观，掌握小学教育专业技能的课程。主要开设心理学基础、儿童发展心理学、教育心理学、教育基本原理、小学生心理辅导、中外教育简史、班主任工作概论、小学教育研究方法、小学音乐教学法、小学语文教材、小学数学教材等课程。
5.1.3.2专业技能课程:是提高学生专业技能和劳动技能的重要内容。主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写作、现代教育技术、教师口语等课程。
5.1.3.3学科专业课:是初等教育专科学历的重要组成部分。主要开设大学语文、高等数学、大学英语、人文社科基础、自然社科基础、视唱练耳、乐理、声乐、钢琴、和声等。
5.1.4综合实践课程
综合实践课程是小学教育专业的一门具有综合实践性的重要课程，是小学教师职前教育的必要环节，能够提高学生的综合能力。综合课程包括教育见习、实习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等。贯穿五年教学活动，以后期为主，并随着专业课的开设增加课程量。
5.1.5活动课
活动课对学生拓宽知识面、培养能力、发展个性、形成特长、提高素养具有重要意义。包括
技能标准要求
各专业学生毕业时，在教师技能方面必须达到要求的水平。具体如下:
1。三笔、简笔画、组织教育活动、制作和使用教具等技能达到省教育厅四级标准。
2。总的来说:通识教育、音乐教育、英语教育专业达到国家二类A，计算机教育、艺术教育、体育教育专业达到国家二类B.
3 .英语:除英语教育外，其他专业学生均达到国家三级水平。
4。计算机:除计算机教育外，其他专业学生均达到国家水平。
