在专业的选择上，学生一定要根据自己的兴趣和性格来做选择，这样才会更有学习的动力，而不是对待一些自己觉得很无聊的东西。学校在设置专业的同时，也要满足学生的各种专业需求，既要满足现代社会的发展，也要满足学生的需求，从而为学生的个人未来打下坚实的基础，帮助他们在未来走得更快。
又名黔东南民族中等职业技术学院，建于1979年。在黔东南州教育局的领导下，黔东南州技工学校和黔东南州水电技工学校于2006年合并。是一所集中等职业教育、中等技术教育、职业培训为一体的全日制公办中等职业学校。
我校在体制机制改革、课程体系建设、教育教学、校企合作等方面有着良好的基础。学校于2006年实施了ISO9001质量管理体系，形成了一套运作规范、职责明确、相互配合的良性互动运行机制和体系。2015年，学校在原有职业活动导向的课程体系基础上，初步构建了全校各专业的一体化课程体系，并一直在探索符合职业教育规律的教学方法改革，大力推进一体化教学，取得了显著的教学效果。学校积极调整传统的以课堂为中心的人才培养模式，探索基于工学结合、校企合作的人才培养模式改革，与企业等用人单位保持密切联系，使学生的知识结构、能力结构与职业资格标准相衔接。成立了以校长为首的校企合作领导小组，各储备技师专业成立了由学校、企业、行业专家组成的专业指导委员会，并制定了相关制度方案。专业指导委员会定期召开会议，讨论专业建设、师资培训、校内外实训基地建设等重大问题。，打破传统学科体系，实施工学结合的教学改革，使学生的理论学习与岗位实践有机结合，培养目标与企业的就业需求、教学内容、岗位技能需求无缝对接。同时，在学生实习期间，教学部门派教师随学生到企业进行顶岗或实习考核，提高了实践教学水平，解决了专业教师在企业实习不足的问题。
我校形成了一套先进的教育理念和人才培养模式。多年来，我校在不断借鉴和吸收国内外先进职业教育理论和经验的基础上，结合自身实际，坚持改革创新，逐步形成了一套先进的职业教育理念，人才培养质量逐步提高。在教育理念方面，作者提出 以质量求生存，以务实求发展，创精品专业，创名校 根据技工教育的本质特征和地方经济发展的需要，明确学校的定位，努力把学校建设成为:①生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术应用型人才和管理人才的培养基地；(二)高级工、技师培训考核基地，在职职工在职晋升和转岗培训学校；③黔东南州及周边地区中职教师培训基地；④新技术、新工艺在本地区的推广和普及 生产力促进中心。
