学习素质是儿童学习和探索的习惯、准备状态和行为倾向。学习质量好的孩子更执着，更有质疑，更有责任心。这些素质都是可以在玩中培养的，游戏的好坏在于这些素质能不能培养出来。因此，幼师教育非常重要。这里有四个基本原则。
关注孩子学习发展的整体性。
根据指南， 儿童的发展是一个整体，要注重领域和目标之间的相互渗透和融合，促进儿童身心的全面协调发展。不能片面追求某一个方面或几个方面的发展。 这一原则于20世纪80年代被采用，当时 综合教育 它在幼儿园课程改革中受到广泛关注。片面追求一个方面或几个方面的危害在于，必须以牺牲其他方面为代价。父母无权不顾孩子的兴趣，只对他们进行单一科目的培训。在幼儿园进行小学和成人的表演、训练和比赛，是落后的儿童观、教育观的表现，不仅不足为继，而且应该予以制止。
有些家长认为小学还在搞择校和入学考试。如果他们按照指南练习全面发展，而其他人继续在单一科目上训练，那么他们的孩子将 输在起跑线上 。但是，我觉得现在的孩子，如果从小就被单科训练折磨，可能会在 起跑线 但那是一个带问号的起跑线 mdash mdash你要去哪里？辽阔的中国。应该会有越来越多自信有远见的家长，有自己独立的思考，知道教育的真正价值。相信孩子无限的发展可能。教育的真正价值是改变人，而不是消灭人。虽然大家都说中国人太多了要淘汰。但我坚信，中国的教育终究会真正服务于每一个孩子的学习和发展，而不是成为剥夺一部分孩子学习和发展权利的帮凶。
尊重儿童发展的个体差异
根据指南， 每个孩子都是沿着相似的过程发展的，他们的发展速度和达到某一水平的时间并不完全相同。要充分理解和尊重儿童发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展 hellip hellip千万不要用尺子量所有的孩子。 我认为贯彻这个原则的关键是真爱。爱应该是无条件的。只爱聪明的孩子，那不是爱，那是势利。爱每一个孩子。不管他的发育有多慢。学习质量有多差。习惯是多么不令人满意。孩子是不一样的，这种不一样并不影响他们被平等对待的权利。不同特点的孩子都在以自己的方式和速度学习和发展，也会以自己的方式成功。这种多元化的成功在成人社会依然如此，更不用说孩子了。
虽然《指南》旨在降低期望值，减轻幼儿负担，但在实施过程中要谨防恶趣味。虽然宣布的幼儿学习和发展目标很低，每个孩子都可以达到，但它们仍将成为成年人攀比的动力。虽然指南已经说明了 千万不要用尺子量所有的孩子 但客观上，家长和老师很容易以此为准绳。有人会问:没有对比怎么看教育的效果？答案很简单:让每个孩子对比自己的进步。对比今天和昨天，然后确定明天的目标。这样的比较不仅能充分展示教育的有效性，还能树立每个孩子的自信心，保护每个孩子的自尊心。而幼儿之间的横向比较则相反，显示的不是教育的效果，而是固有的个体差异。它建立了一些孩子的自信，却摧毁了另一些孩子的自尊。在一些发达国家，学前机构对孩子进行横向比较是违法的。
了解孩子的学习风格和特点。
根据指南， 儿童的学习建立在直接经验的基础上。在游戏和日常生活中。珍惜游戏和生活的独特价值。 幼儿园最大的特点就是游戏的作用和地位的下降。幼儿园和小学最大的区别就是游戏在孩子生活中的比重。在幼儿园，玩耍是孩子们的主要任务。也是学习活动的主要形式。 长大 类型的高级教育或强化训练是有害的。因为它剥夺了孩子玩耍的权利，也剥夺了他们真正意义上学习的权利。对幼儿来说，玩就是学习，玩就是学习。在幼儿时期，学习和玩耍是密不可分的。没有玩耍，幼儿期就没有真正的主动学习。超前教育和强化训练不是孩子的学习而是成年人的常规游戏。背离了尊重孩子的现代教育理念。与孩子后续学习、终身学习的理念相悖。
关注孩子的学习质量。
