农村小规模学校教师工作量大从农村小规模学校教师的教学情况来看，农村小规模学校教师工作量大。虽然62.7%的农村小规模学校教师不超过一个年级，但还是有很多教师的年级比较多。从教师所教科目来看，48.3%的教师承担两项及以下教学任务；2.0%的教师需要承担3-4项教学任务；28.9%的教师承担4项以上教学任务。
通过对农村小规模学校教师备课、上课、批改作业、课后辅导、自主学习、校务、学生生活、家庭生活等时间安排的调查，发现农村小规模学校教师平均每天工作12小时。
农村小学校教师待遇差
案例一:以吉林省某县为例，城乡班主任津贴基本稳定在160元左右，因为县城基本没有自习，而农村的学校多为寄宿制学校，早晚自习的报酬没有体现。
表1
调查数据显示，农村小规模学校教师的实际工资平均在2500元左右，他们认为4500元左右的月薪更能满足自己的发展需求。27%的农村小规模学校教师不享受应有的社会保障，39.1%的农村小规模学校教师享受三险一金，39.2%的农村小规模学校教师享受五险一金；85.4%的农村小规模学校教师明确表示从未参加过相应的体检。
案例二:甘肃省L县调查发现，80%的教育经费投入到县级学校，而该县95%的农村学校仅获得20%的教育经费，导致农村学校教师培训等专业发展经费严重不足。
表2显示小规模学校的教师获得 乡村教师生活补贴 情况。以甘肃省为例，为了落实乡村教师生活补贴，该省为乡村教师提供160元的生活补贴，对于经济不断发展，物质水平不断提高，但乡村教师整体工资偏低的现状来说，无异于杯水车薪。
表2
农村小学校教师的生存环境不容乐观。
1032所农村小规模学校48.6%的教师不住校。根据对农村小规模学校非户籍教师交通方式和单程时间的统计，非户籍教师中以步行和摩托车为主要交通方式，分别占24.9%和21.4%。
在51.4%住校的教师中，79.9%的教师享受学校提供的周转房。但就住宿条件而言，农村小规模学校教师生活设施不足，周转房有32.0%的厕所、5.1%的浴室、41.4%的取暖设备和39.2%的自来水。仍有20.1%的农村小规模学校教师住在学校，但不享受周转房。他们每年要支付平均3471元的租金，这让本来就生活贫困的农村小规模学校教师更加困难。
农村小规模学校教师流动不合理。
案例三:湖南怀化县一所乡村小学校的老师说: 我在这个学校几十年了，从这个学校是完全小学到现在我都在这里。
农村小规模学校青年教师不合理流动现象突出。年轻教师不愿意扎根基层，通过各种关系调到县城或者市区的情况并不少见。如果不能改变关系，就会被借调出去，农村小规模学校大量教师不在岗。而农村小规模学校的老教师是无法流动的。农村小规模学校教师的不合理流动容易给学校教师队伍建设带来不利影响。
小规模农村学校教师培训 形式化
案例五:甘肃省某县一所乡村小学校的老师在接受采访时说: 乡村教师工资基本都差不多，学这个和什么都不学只有两三百块钱的差别，那为什么还要参加什么培训？
教师培训是提高教师素质的重要手段之一，国家也投入了相当大的人力、物力和财力，但教师培训的效果并不理想。就农村小规模学校教师培训而言，一方面，教师职前培训的理论与实践严重脱节，培训内容以教育理论知识为主，缺乏实践指导；另一方面，农村小规模学校的教师缺乏工作后学习的动力。农村小规模学校教师的职前职后培训收效甚微，会对学校教师的专业发展和教师职业幸福感的提升产生不利影响。
对策和建议
加强农村小规模学校教师标准化体系建设；
完善农村小规模学校教师管理机制，建立教师经费保障机制；
规范农村小规模教师流动；尊重和协调多方利益，缓和教师之间的矛盾。
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