哪些？现在的幼师专业越来越多，我们的孩子越来越多的在学幼师。那么你有没有梦想过当一名人民教师，幼师的职业优势是什么？很多人选择其他专业，我们要有正确的认识。
很多幼师在进行教育研究时总是缺乏自信，总认为自己不是 那块料 还认为教育研究是大学教授和科研机构专职研究人员的事。这是因为他们没有意识到，与大学教授、科研机构专职研究员相比，他们在幼儿教育研究方面有自己独特的优势。其实幼儿教师在进行教育研究方面也有很多明显的优势。认识到这些优势，对于我们树立信心，开展教育研究有着积极的意义。那么，我们的幼师在开展教育研究方面有什么优势呢？
其次，幼儿园教育的对象是儿童，幼儿教育的研究对象一般是儿童，他们是不断发展变化的人格实体。如果我们不了解儿童，就很难有效地开展教育，做好教育研究就更难了。而幼儿园的老师和领导，尤其是老师，整天和孩子在一起，对每个孩子的声音、面孔、性格都了如指掌。这样既能为教育研究提供便利，又能使相关的实验研究不被虚假的图像所迷惑，自然非常有利于得出正确的结论。
第三，幼师有丰富的实践经验。这也是幼儿教师教育研究的重要优势。作为一线学前教育工作者，长期参与学前教育实践，实践经验丰富。同时也经常遇到一些新的问题。只要把这些经验系统化，上升到理论层面，我就能得到成果。当我们遇到问题时，只要在实践中运用教育理论去思考、研究、探索，同样可以取得成果。中不管实践中成败与否只要我们认真研究总结分析原因提出自己的看法也是可以取得成效的。
很多幼儿教师在幼儿教育科研方面取得了很大的成绩，这也证明了幼儿教师完全有能力进行科研，他们在科研方面还是有很多优势的。所以在这方面要对自己有充分的信心。
幼儿教师在进行教育研究时，既要充分认识自己的优势，又要敢于正视自己面临的困难。教师在进行幼儿教育研究时需要克服以下困难:
(1)心理障碍:比如有的老师认为科研成果是 专家业务 mdash mdash缺乏自信； 科研值多少钱 mdash mdash价值取向有问题； 为什么已经到了职称顶端还要搞科研 mdash mdash缺乏内在动力； 一个老师只要上课做得好，搞科研没必要 mdash mdash我看不出科研和教学能力的提高是相辅相成的。
⑵理论水平不高。现在的幼师大多毕业于以前的中等幼师学校。幼儿园学生在校学习时普遍不太注重理论学科的学习，理论思维能力不强。所以他们在研究上站的不够高，看的不够远，会给他们未来的发展带来很多阻碍，尤其是在发展的后劲上。
(3)缺乏科研意识和表达能力。我们有些老师有很多先进的经验，却从来没有想过用教育理论总结出来写出来发表。我们很多老师都有自己的经历 mdash mdash看了别人的文章，我常常感叹:其实这种经历我早就有了。我也是这样做的，但是我从来没想过要写这些东西，更别说发表了！事实上，我们心里有很多新鲜的东西可以写出来发表，但我们从来没有想过写出来再发表，所以我们一次又一次错过了机会。所以，以后如果有什么新的经历，新的收获，新的感受，要善于抓住机会，尽早展示出来，让别人也看到我们对学前教育的新看法，有利于提高我们的研究能力和兴趣。
(4)信息闭塞。因为资料的缺乏，不知道幼儿教育发展的方向和趋势，不知道别人做过什么研究，不知道别人在研究什么。所以在研究工作中，做了大量重复性的工作，工作成果得不到社会的认可，大大挫伤了他们从事教育研究的积极性。
