近年来，社会舆论中关于四六级改革的讨论不断，甚至有保留还是废除的争论。四六级是否过时还没有定论，改革还在不断推进。考试的最后一门课就留给时间来检验了。
今天，2020年下半年，全国大学英语四六级考试将开考。近年来，社会舆论中关于四六级改革的讨论不断，甚至有保留还是废除的争论。有人认为“一刀切”的四六级考试严重影响了大学英语的更高要求和大学生批判性思维能力的发展。
但也有观点认为，低报名费的大学英语四、六级考试涵盖了听、说、读、写四项技能，仍然是评价大多数中国学生英语水平的“黄金标准”。那么，在中国英语水平考试整体设计已经完成的背景下，你如何看待四六级的未来？
值得注意的是，除了大学英语四、六级考试之外，另一项全国通用英语考试——全国英语等级考试已经在四川、辽宁、江西和河南四省暂停。
外语考试综合改革正在持续推进，但四六级最终课程仍无定论。
英语水平测试“标尺”
《中国英语能力等级量表》于2020年6月1日正式实施。此表是第一个针对中国英语学习者的英语水平测试标准。教育部考试中心正在开发英语水平考试。目前主要考虑配合培养高素质人才的战略，发展高等教育考试。
《中国英语能力量表》以语言运用为导向，将学习者的英语能力由低到高分为基础、提高和熟练三个阶段。总共有九个层次，它对每个层次的能力特征进行了全面、清晰、详细的描述。
该量表不是教学大纲或考试大纲，而是对中国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述，为英语测试、学习和教学提供了一个共同的参考。量表的九个等级对学生来说不是强制性的。
该量表涵盖了不同层次语言学习者和使用者的英语能力，满足了不同使用者的需求。能力总表包括语言能力总表，听力理解、阅读理解、口头表达、书面表达、组织、语用、口译和笔译总表。
其中，《语言能力总表》将“一级”描述为“能够理解日常生活中非常熟悉的简单语言材料，能够识别与周围相关活动或事物的基本信息，能够理解基本词汇的含义。”可以用基本的、简短的话语与人交流，互相问候，互相介绍或描述，陈述身边事物的基本信息，表明态度等。，有时通过非语言手段，如重复或手势和表情。“9级”被描述为“能够准确、透彻地理解和掌握各种语言材料”。能够自如运用各种表达方式，就各种话题进行深入的沟通交流，表达准确、自然、纯粹，体现一定的语言风格。
