2019年高考于6月7-8日举行。以下是2019贵州全国卷三高考历史试卷分析，供参考。祝同学们高考成绩好，为高考加油。
2019贵州高考全国卷三历史卷
全国卷三试卷适用地区描述:云南、广西、贵州、四川、西藏
历史:突出历史学科的教育功能，深化高考内容改革2
2020年高考历史试题注重突出历史独特的育人价值，体现教育评价的科学合理导向，注重核心价值观、必备知识、关键能力和学科素养，有利于选拔高校新生和指导中学教学。
一是贯彻全国教育会议精神，体现“六个着力”。1.努力坚定学生的理想信念，培养爱国主义精神
高考历史试题注重牢固树立考生的精神基础，解决其世界观、人生观、价值观问题。如文科综合三卷第30题，以当时人们对中国经济性质的认识为切入点，阐述了运用马克思主义分析问题的思想和方法在当时的传播，揭示了在寻求救国救民的道路上，中国人民最终选择了马克思主义，引导学生坚定信仰，追求真理。
2.努力加强学生的道德修养，培养奋斗精神
历史试题通过圣贤之弓，以身作则，客观史实来启迪考生:道德修养是需要一个人一生修养的精神成长和价值养成。如文科综合三卷第24题引用古代儒家经典《孝经》中的孝、礼、乐观念，突出家庭和睦、尊老爱幼是传统文化中不可或缺的人生内容，鼓励考生在新的历史时期将传统的孝观念转化为现代的基本价值观。
3.努力增加学生的知识和见识，提升学生的综合素质
历史是一门综合学科，2020年高考对考生综合能力的考查，不仅仅是学科内不同模块的整合，如中国史和世界史，横向和纵向的整合，更是不同学科、能力和素质的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值观等融为一体，从多个维度考察考生的人文素质。如文科综合三卷第31题，考查考生通过创作于1953年的年画《别人是如何努力的》中描绘的劳动场景，深入分析绘画背后的历史背景和国家政策的能力。
第二，倡导发展五育，以“德智体美劳”为目标，有明确的导向。1.将审美能力和素养纳入高考范围
历史注重将知识内容与高中生的认知水平相结合，选择能达到考试目标的材料，结合学科知识，引导学生实现人文素质和审美素质的提高。如文科综合三卷第33题，以恩格斯对某一文艺流派的具体表述的评价为出发点，考察考生对文艺流派的特点、内涵、代表作品的掌握程度，将审美活动融入试题中。
2.把劳动精神和实践纳入高考要求
劳动精神在高考试题中的体现，重在引导考生明白劳动是最高尚最伟大的道理，鼓励他们在今后的生活中努力工作，老老实实做人。如1953年创作的年画《算别人劳动强》文科综合三卷第31题中描绘的社会主义建设初期人民劳动竞赛的场景，引导考生认识到国家的建设和成就来自每一个普通劳动者的辛勤劳动，树立考生对脚踏实地劳动和创造的尊重。
第三，深化高考内容改革，重点是“一核四层四翼”。1.明确“一核”考试的目的和高考的核心功能
高考评价体系中的“一核”是指德育、服务选择和教学引导，是高考的核心功能。2020高考历史试题处处凸显以德育人的根本任务。如文科综合三卷第25题，通过佛像、服饰、表情等在佛教传播过程中的地域差异，反映中外文化的交流与融合，引导考生增进对历史上各个国家、民族文化传统的了解和尊重，树立正确的文化观。
在服务选择方面，历史命题优化试题设计，开放式试题评分从分层和分项两个维度评价考生答案，并从不同角度给出答案示例，提高评分员的可信度，让高水平考生脱颖而出。比如文科综合三卷第35题，要求分析法国七八十年代经济衰退的原因。考生应根据自己的知识和相关经济学原理进行严谨的推理，有利于选择历史学科较高的考生。在指导教学方面，文科综合三卷第29题以陈独秀1916年在《青年》杂志上发表的批判封建礼教的评论为材料，考察考生对史料的深入分析和得出正确结论的能力。意在引导中学教师重视史料教学，培养学生在日常学习中运用历史思维方法解决问题。
2.探索“四级”考试的内容和素质教育的实质
高考评价体系中的“四层”是必备知识、关键能力、学科素养和核心价值观。
#p#分页标题#e#必考知识，如北宋政治制度中“募兵制”影响的基础知识，如文科综合卷三第26题；文科综合第三卷第28题考查中国民族资本主义兴起的特点和影响，强调考查学生必须具备的认识、分析和解决历史问题的知识和能力。
对于重点能力的考查，如分析历史问题的能力，文科综合三卷第32题通过对两个时期英国宗教政策的比较，要求考生运用比较、归纳等思维方法分析问题。
学科素养的考查，如历史唯物主义，综合文科第三卷第27题，通过对清代江南城市化进程的描述，要求考生用唯物史观分析商品经济的发展，认识经济基础对社会历史发展的决定性作用。比如史料证明，文科综合三卷第29题强调报刊杂志等史料的价值，要求考生结合历史情境考察自己从史料中提取关键信息的能力。
核心价值观的考查，如文科综合第三卷第40题，通过对比汉朝和罗马帝国的国家治理模式，强调了汉朝在确立中国基本版图和加强民族认同方面的意义。引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。
3.确定“四翼”考试要求和考试评价维度
高考评价体系的“四翼”是基础性、综合性、适用性和创新性。主要考察学生对主要知识和基础理论的掌握程度。如文科综合三卷第41题，要求考生独立提出自己对《汤姆叔叔的小屋》在中国不同历史时期的翻译和改编的意见，并用适当的方法结合自己的知识进行论证，鼓励考生主动思考，强调自己意见的原创性。
